Innovación educativa para la internacionalización y la convergencia de la enseñanza del ciberperiodismo en Iberoamérica = Educational innovation for the internationalization and convergence of university teaching of online journalism in Ibero-America

ES: Este articulo examina un caso practico de adaptacion de las estrategias de ensenanza aprendizaje universitarias en ciberperiodismo, desarrollado en el marco de un Proyecto de Innovacion Educativa (PIE) financiado por la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Este ha contado con la colaboracion de siete docentes y un total de veinticinco estudiantes de las universidades Federal de Mato Grosso do Sul (Brasil), Federal de Piaui (Brasil), Beira Interior (Portugal) y Oporto (Portugal), junto con la Universidad del Pais Vasco (Espana), impulsora de la iniciativa. Segun el estudio, las asignaturas universitarias de ciberperiodismo representan un vivero de innovacion didactica con grandes opciones de analisis y desarrollo, a partir de la aplicacion en el aula de estrategias como el trabajo cooperativo virtual, en funcion de metodologias y enfoques como el Aprendizaje Basado en Proyectos (APB) y la «internacionalizacion en casa» -Internalisation at Home (IaH)-. El caso examinado evidencia asi que la ensenanza de esta especialidad converge hoy en el ambito iberoamericano en las actividades propias del aula, aportando conclusiones relevantes sobre las ventajas e inconvenientes de estas aproximaciones docentes desde el punto de vista del proceso formativo del alumnado nativo digital. . CAT: Aquest article examina un cas practic d'adaptacio de les estrategies d'ensenyament-aprenentatge universitaries en ciberperiodisme desenvolupat en el marc d'un Projecte d'Innovacio Educativa (PEU) financat per la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Aquest ha comptat amb la col·laboracio de set docents i un total de vint-i-cinc estudiants de la Universitat Federal de Mato Grosso del Sud (Brasil), Universitat Federal de Piaui (Brasil), Universitat de la Beira Interior (Portugal) i Universitat de Porto (Portugal), juntament amb la Universitat del Pais Basc (Espanya), impulsora de la iniciativa. Segons l'estudi, les assignatures universitaries de ciberperiodisme representen un viver d'innovacio didactica amb grans opcions d'analisi i desenvolupament, a partir de l'aplicacio a l'aula d'estrategies com el treball cooperatiu virtual, en funcio de metodologies i enfocaments com l'Aprenentatge Basat en Projectes (APB) i la «internacionalitzacio a casa» -Internalisation at Home (IaH). El cas examinat evidencia aixi que l'ensenyament d'aquesta especialitat convergeix avui en l'ambit iberoamerica en les activitats propies de l'aula aportant conclusions rellevants sobre els avantatges i els inconvenients d'aquestes aproximacions docents des del punt de vista del proces formatiu de l'alumnat natiu digital