中度至重度脑损伤父母的育儿技能支持计划:一项探索性研究

M. Savary, Jessica Lesage, B. Michallet
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摘要

中度至重度创伤性脑损伤(cbt)会导致永久性和致残后遗症,特别是在认知方面。青少年和年轻人(15-24岁)最有可能经历cbt,尽管他们中的许多人已经或将成为父母。这些人必须承担他们作为父母的角色和责任,同时应对cbt对他们日常功能的影响。育儿这个角色作为潜在干扰的sequelles TCC母本habiletes发展支持方案,推出了以陪同家长经过TCC年龄6至12岁的儿童不适用于严重。父母对他们的父母亲habiletes reliees了感知它们参与了支助方案已exploree救助了一个解释性的报价单sequentiel混合。定量分析没有显示改变对父母的影响,但定性分析表明更积极的育儿经验和计划中建议的一些育儿实践的实施。这项研究的局限性与测量仪器的弱点和参与者的特点有关。今后的研究应集中于将亲属纳入这种支助方案及其在更大范围内的效力。然而,该项目探索了一项针对患有cbt的父母的创新支持计划的积极结果。
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Programme de soutien aux habiletés parentales de parents ayant subi un traumatisme craniocérébral modéré à grave : une étude exploratoire
Le traumatisme craniocerebral (TCC) de degre modere a grave entraine des sequelles permanentes et invalidantes, notamment sur le plan cognitif. Les adolescents et les jeunes adultes (15-24 ans) sont les plus susceptibles de subir un TCC, alors que plusieurs d’entre eux sont ou deviendront parents. Ces personnes doivent assumer leur role et leurs responsabilites parentales tout en composant avec les impacts du TCC sur leur fonctionnement quotidien. Ce role parental etant potentiellement perturbe par les sequelles du TCC, un programme de soutien au developpement des habiletes parentales a ete mis en place afin d’accompagner les parents ayant subi un TCC modere a grave d’enfants âges entre 6 et 12 ans. La perception des parents quant a leurs habiletes parentales reliees a leur participation au programme de soutien a ete exploree a l’aide d’un devis mixte sequentiel explicatif. Les analyses quantitatives ne demontrent pas d’effets de changement chez les parents, mais l’analyse qualitative indique une experience parentale plus positive et la mise en oeuvre de certaines pratiques parentales suggerees par le programme. Des limites de l’etude sont liees aux faiblesses de l’instrument de mesure et aux caracteristiques des participants. Des recherches futures devront porter sur l’inclusion des proches a un tel programme de soutien et sur son efficacite a plus grande echelle. Neanmoins, ce projet a permis l’exploration de retombees positives d’un programme de soutien novateur destine aux parents ayant subi un TCC.
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Contribution of different externalizing behaviours to the quality of maternal affective support in preschool Maternal and paternal mind-mindedness and preschoolers’ emotion understanding among low-income families Impact of test anxiety on academic and psychological functioning in adolescents The evolution of psychological well-being among psychoeducation students during the COVID-19 pandemic: The role of social support and coping strategies A qualitative study of psychological health among psychoeducation students
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