P. Spode, Vanessa Nyland, M. Rizzatti, N. L. Batista
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摘要
思考多元文化三位一体、地点和地理教学是我们这个时代讨论和理解社会行动者和学生的不同表现形式如何干预现实的必要条件。因此,本研究的目的是反思多元文化教育学的主题,它与地理和地理教学的关系。在方法论上,本文采用定性的方法,通过对地理教学中教学干预可能性的理论和建议回顾,鼓励对这一主题的反思。文章讨论了Graciliano Ramos的文学文本“Vidas Secas”,Luiz Rufatto的“Eles eram muitos cavalos”,aluisio de Azevedo的“O cortico”,以及Luiz Gonzaga的“Triste Partida”,Ponto do平衡的“ja Basta”和Renan inquesta的“A (Re) existence do lugar”。此外,还提出了艺术家“V”的语境化。W - O poeta da zona norte”,以研究圣玛丽亚市的当地社会空间特征。本文从理论和实践的角度概述了多元文化、地点和地理教学的多种可能性,并将自己作为这场辩论的序曲,这场辩论仍然缺乏深度,但有如此多的表达可能性。
Multiletramentos, ensino de Geografia e Lugar: aplicações e possibilidades
Pensar a tríade multiletramentos, lugar e ensino de Geografia é imprescindível as discussões do nosso tempo e ao entendimento de como as distintas formas de manifestações dos atores sociais e, consequentemente, alunos intervém na realidade. Assim, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a temática da Pedagogia dos Multiletramentos, sua relação com a Geografia e com o ensino de Geografia. Metodologicamente, o texto tem uma abordagem qualitativa, com intuito de fomentar reflexões sobre a temática, por meio de uma revisão teórica e propositiva de possibilidades de intervenções pedagógicas no ensino de Geografia. Debateram-se, no artigo, os textos literários “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, “Eles eram muitos cavalos”, de Luiz Rufatto, e “O Cortiço” de Aluísio de Azevedo, bem como as músicas “Triste Partida”, de Luiz Gonzaga, “Já Basta”, de Ponto do Equilíbrio, e “A (Re)existência do lugar”, de Renan Inquérito. Além disso, apresentou-se a contextualização do artista “V.W - O poeta da zona norte” para o estudo das características socioespaciais locais na cidade de Santa Maria/RS. O texto traz um esboço teórico-prático das múltiplas possibilidades de interpelação multiletramentos, lugar e ensino de Geografia e propõem-se como um preâmbulo a esse debate, ainda pouco aprofundado e com tantas possibilidades de articulação.