词汇深度训练对阅读障碍学生阅读理解的影响

IF 1 Q3 AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY Speech Language and Hearing Pub Date : 2021-01-31 DOI:10.15724/JSLHD.2021.30.1.049
M. Kang, Young Tae Kim, J. Jeon, Haeun Chung, Eunhye Kim, Younjung Choi
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摘要

Copyright 2021 c Korean Speech-Language & Hearing Association。this is an open - access article distributed under the terms of the creative creativecommons attribution non - commercial license (http: / /听说过。org / licenses / by - nc / 4.0) which permits unrestrictednon-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited。(working memory)、背景知识(background knowledge)和词汇能力(vocabulary)等多种因素会影响阅读理解能力。其中非常强调词汇能力的重要性,很多研究认为词汇能力是与阅读理解相关的变量之一,词汇能力是持续预测阅读理解的变量之一(Cain & Oakhill, 2011;克斯特ouellette &, 2014;yoon, 2015)。Wessels(2011)甚至表示:“如果儿童不知道文本中包含的单词,就完全不能理解他们读过的‘我的龙’。”也就是说,文本中包含的词汇知识是决定阅读理解成败的重要因素之一。Nagy和Scott(2000)通过他们的研究,研究了为了更好地阅读,在此之前需要理解多少词汇。结果显示,只有掌握了90%左右的文字信息的词汇,才能正确理解文章的意义。这时,事先不知道的10%的词汇要通过上下文自己推论
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The Effect of Vocabulary Depth Training on Reading Comprehension of Students With Dyslexia
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