科学教学中的创新:积极方法学的系统综述

IF 0.4 4区 文学 0 LANGUAGE & LINGUISTICS Revista Signos Pub Date : 2022-12-22 DOI:10.22410/issn.1983-0378.v43i2a2022.3286
Geane Elise Boesing, Paulo Tadeu Campos Lopes
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Com esse propósito, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, apresentando como método a revisão sistemática de literatura, a partir de 31 publicações, dentre artigos científicos, dissertações e teses publicados entre os anos de 2018 e 2022. Com esta pesquisa, destacou-se as metodologias ativas mais aplicadas no ensino de Ciências e verificou-se que há uma gama de estratégias e estímulos diferenciados. Entre os desafios elencados estão a falta de formação docente em relação às metodologias ativas, seja por falha curricular ou falta de interesse e/ou tempo, a falta de conhecimento e as práticas pedagógicas tradicionais. 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摘要

积极的方法是选择教育实践的发展提供更加一致的做法,加强宪法不同能力的学生,而多样化和个性化的教学和学习的过程,这意味着减少壁垒面前不学习的情况。这样,导致考虑科学教育的重要性这使用其它方法和创新,本研究的目的是实现一个映射和分析方法的应用潜力和限制活跃在科学教育在基础教育,识别最常用的方法。为此,本研究采用定性研究的方法,对2018年至2022年发表的31篇科学文章、学位论文和论文进行系统的文献综述。通过这项研究,突出了在科学教学中应用最广泛的积极方法,并发现有一系列不同的策略和刺激。列出的挑战包括缺乏与积极方法相关的教师培训,无论是由于课程失败或缺乏兴趣和/或时间,缺乏知识和传统的教学实践。然而,值得注意的是,积极的方法列出了对优质教育的重大贡献,因为它们考虑了学生的不同学习方式,并使他们在学习中采取积极的立场。
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INOVAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS
As metodologias ativas surgem como alternativa à prática educativa, propiciando o desenvolvimento de uma prática mais consistente e promotora da constituição de diferentes habilidades nos discentes, e contribuindo para a diversificação e personalização do processo de ensino e aprendizagem, o que implica na diminuição de barreiras diante de situações de não aprendizagem. Assim, levando-se em consideração a importância do ensino de Ciências articulado ao uso de metodologias alternativas e inovadoras, o objetivo desta pesquisa foi realizar um mapeamento e analisar a aplicação, as potencialidades e as limitações das metodologias ativas no ensino de Ciências na educação básica, identificando os métodos mais utilizados nesse âmbito. Com esse propósito, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, apresentando como método a revisão sistemática de literatura, a partir de 31 publicações, dentre artigos científicos, dissertações e teses publicados entre os anos de 2018 e 2022. Com esta pesquisa, destacou-se as metodologias ativas mais aplicadas no ensino de Ciências e verificou-se que há uma gama de estratégias e estímulos diferenciados. Entre os desafios elencados estão a falta de formação docente em relação às metodologias ativas, seja por falha curricular ou falta de interesse e/ou tempo, a falta de conhecimento e as práticas pedagógicas tradicionais. Contudo, é notável que as metodologias ativas elencam contribuições significativas para uma educação de qualidade, uma vez que consideram os diferentes modos de aprender dos estudantes e os colocam com postura ativa no seu aprendizado.
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