La creatividad en la enseñanza como factor de aproximación de la universidad a los desafíos sociales

Se reflexiona sobre  la creatividad como respuesta a los nuevos desafíos a las que las sociedades están haciendo frente:  se pretende repensar sobre las fórmulas que la enseñanza universitaria puede utilizar para estimular esta capacidad . El trabajo se centra en la idea defendida por Wallas, que consideraba la creatividad como el resultado de un proceso evolutivo que permitía a los humanos adaptarse rápidamente a alteraciones de ambientes (1926).  Teniendo en cuenta  la pandemiao, parece necesario entender que los retos que afrontan las organizaciones deben ser asumidas también por las entidades académicas, por lo que las instituciones de enseñanza superior deben estar preparadas para formar profesionales aptos para tomar parte de la solución del problema. Así, ¿qué competencias se exigen al nivel de formación?, ¿las universidades presentan una oferta de estudios orientada al ejercicio de la creatividad ?, ¿qué características deben incluirse en la formación del profesional de comunicación dentro de su formación ? Se propone una revisión del concepto de creatividad  y se presenta un mapeo de la oferta formativa universitaria en Portugal y España para entender si estas instituciones  están preparadas para formar profesionales alineados con los requerimientos del nuevo panorama social. Se concluye que la presencia de la creatividad en los planes de estudio de las principales universidades estudiadas es residual y se limita a las especialidades de comunicación, lo que evidencia que el sistema de educación superior sigue viviendo de espaldas a las necesidades profesionales.