通过复杂性调整科学的概念:心理学和控制论的贡献

Jennifer Mejía Ríos, Ángel Saúl Díaz Téllez, Yulian Adalberto Sepúlveda Casadiego
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摘要

在这篇反思文章中,我们通过各种思维范式分析了科学概念的演变,从哲学起源到复杂思维。目的是从复杂性的角度来反思科学,以及心理学和控制论如何在这方面做出贡献。本研究的目的是分析在墨西哥国立自治大学(unam)和墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果。主要结论强调了从复杂性的角度理解科学的重要性,这意味着跨学科的方法和对现实的敏锐解释,认识到构成现实的系统和现象的多样性。本文提出了一种有趣的概念和现象,通过整合和联系的有机视角来处理,而不是结合和交叉。本文的独创性在于从复杂的思想中提供了科学的批判视角,允许理解扩展了与当代世界现象和系统相关的复杂性的潜力。本研究的目的是探讨中介作为知识整合的关键工具的重要性,以构建科学和知识领域的意义。这项研究的意义与对科学的深入理解有关,也与不同知识在新知识构建中的整合有关。
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En este artículo de reflexión, se analiza la evolución de la noción de Ciencia a través de diversos paradigmas de pensamiento, desde los orígenes filosóficos hasta el pensamiento complejo. El objetivo es reflexionar sobre la Ciencia desde la perspectiva de la complejidad y cómo la psicología y la cibernética contribuyen en este sentido. Se empleó una metodología cualitativa de corte hermenéutico y fenomenológico utilizando un enfoque documental y empleando una ruta heurística para analizar los datos obtenidos. La principal conclusión destaca la importancia de comprender la Ciencia desde la perspectiva de la complejidad, lo que implica un enfoque transdisciplinario y una interpretación aguda de las realidades, reconociendo la multiplicidad de sistemas y fenómenos que conforman la realidad. En lugar de uniones e intersecciones, se propone la mediación como concepto y fenómeno deinterés, abordado mediante una visión orgánica, de integración y vinculación. La originalidad del texto radica en ofrecer una perspectiva crítica de la Ciencia desde el pensamiento complejo, permitiendo una comprensión que expande la potencialidad de la complejidad en relación con los fenómenos y sistemas que caracterizan el mundo contemporáneo.                  Además, se enfatiza la importancia de la mediación como herramienta clave para la integración de saberes en la construcción de significados de la Ciencia y los campos                          del conocimiento. Las implicaciones de esta investigación son relevantes para una comprensión profunda de la Ciencia, así como para la integración de diferentes saberes                          en la construcción de nuevos conocimientos.
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