Evaluating Foreign Skills: Effects of Credential Assessment on Skilled Immigrants’ Labour Market Performance in Canada

L’éducation formelle est une qualification qui figure de plus en plus dans les systèmes de sélection des immigrants de différents pays. Or, dans un contexte mondialisé, la transférabilité et la portabilité de ces qualifications ont été remises en question. En 2013, le Canada a introduit comme exigence l’évaluation officielle des diplômes et leur équivalence pour la catégorie de travailleurs qualifiés. Dans la présente étude, nous utilisons une base de données nationale canadienne sur l’immigration et une méthode des écarts dans la différence pour vérifier si l’utilisation de l’Évaluation des diplômes d’études (ÉDE) comme composante du processus de sélection des immigrants qualifiés a amélioré les résultats sur le marché du travail. Nos conclusions démontrent que l’exigence en matière d’évaluation a contribué à accélérer l’emploi et la rémunération chez les hommes et les femmes. Cependant, cet effet se limite à ceux qui n’avaient aucune expérience antérieure de travail au Canada. Nous constatons aussi que, même avec l’exigence de l’ÉDE, il existe encore des écarts dans les revenus des immigrants selon leur région de provenance. Les implications et les recommandations seront discutées.