Análisis de la producción científica en el uso de la realidad virtual en la educación a partir de la estructura conceptual, social e intelectual.

In recent years, the use of technology in education has led to an increase in scientific production. Among the various technologies, virtual reality is acquiring greater use in educational classrooms. However, there is still no global picture of how its use is evolving within education. As a consequence, the objective is to analyze the evolution in the use of virtual reality in education by scientific mapping from the study of the conceptual, social and intellectual structure of the field of knowledge. The sample is composed of 1163 documents obtained from the Web of Science during the period 1996-2019. The results show that there are two lines of research: one of them technology and Education while the other is Medicine and Education. While the most important collaborative networks are formed by the most productive authors. Finally, the papers by Merchantz et al., (2014) and Nicholson et al., (2006) are reference elements for VR work in education. En los últimos años el uso de la tecnología en la educación ha dado lugar a un aumento de la producción científica. Entre las diversas tecnologías, la realidad virtual esta adquiriendo un mayor uso en las aulas educativas. Sin embargo, aún no existe una imagen global de cómo está evolucionando su uso dentro de la educación. Como consecuencia, el objetivo es analizar la evolución en el uso de la realidad virtual en la educación mediante mapeado científico a partir del estudio de la estructura conceptual, social e intelectual del campo de conocimiento. La muestra está compuesta de 1163 documentos obtenidos de la Web of Science durante el periodo 1996-2019. Los resultados muestran que existen dos líneas de investigación: una de ellas tecnología y Educación mientras que la otra es Medicina y Educación. Mientras que las redes de colaboración más importantes la forman los autores más productivos. Finalmente, los documentos de Merchantz et al., (2014) y Nicholson et al., (2006) son elementos de referencia para el trabajo de la RV en educación.