Child and Institutions: Institutional Childhood / Dijete i institucije: institucijsko djetinjstvo

Abstract Early- and preschool-aged children spend their childhood in educational institutions. However, their growing up takes place during a time spent outside institutions. Considering the fact that childhood institutionalization is nowadays a frequently discussed topic, the interest in spending quality time which is not only realized in the family community, but also, more and more, in early education facilities and other out-of-home programmes aimed at children and their improvement, is becoming increasingly important. That exact segment of life has proved to be an important predictor of the quality development of each individual. By participating in various activities, the child is able to develop a personal system of values, critical thinking, tolerance, and human and ethical values. This paper presents the results of a survey conducted in kindergartens in the City of Zagreb, Sisak, Petrinja, Velika Gorica, and Velika Mlaka. Using an appropriately constructed Questionnaire on Parents’ Opinions on Childhood Institutionalization, 250 parents assessed the importance of including children in different activities provided by early education institutions and other out-of-home programmes. Key words: child; childhood; early education facilities; leisure activities; parents; play. --- Sažetak Dijete rane i predskolske dobi svoje djetinjstvo provodi u ustanovama za odgoj i obrazovanje, međutim, njegovo se odrastanje odvija i u vremenu koje nije obuhvaceno boravkom u nekoj od institucija. S obziromna to da se danas ucestalo govori o institucionalizaciji djetinjstva, interes za provođenje kvalitetnog vremena koje se uz obiteljsku zajednicu sve vise ostvaruje i u ustanovama ranog odgoja i u drugim izvanobiteljskim programima usmjerenim na dijete i njegovu dobrobit dobiva na važnosti. Upravo taj segment života pokazao se kao bitan prediktor u kvalitetnom razvoju svakog pojedinca. Participiranjem u razlicitim aktivnostima djetetu je omoguceno razvijanje osobnog sustava vrijednosti, kriticnog misljenja, razvoja tolerancije i humanih etickih vrijednosti. U ovom radu provedeno je istraživanje u djecjim vrticima Grada Zagreba i djecjim vrticima s podrucja Siska, Petrinje, Velike Gorice i Velike Mlake. 250 roditelja je u prigodno konstruiranom Upitniku o misljenju roditelja o institucionaliziranosti djetinjstva, procjenjivalo važnost ukljucenosti djece u razlicite aktivnosti koje se ostvaruju u ustanovama ranog odgoja i drugim izvanobiteljskim programima. Kljucne rijeci: igra; roditelji; slobodne aktivnosti; ustanove ranog odgoja i obrazovanja.