Complejidad estructural en textos escolares descriptivo-expositivos: estudio de corpus

Este artículo de investigación tiene como objeto de estudio la complejidad lingüística estructural, específicamente larelacionada con los textos escolares descriptivo-expositivos. De esta forma, en el texto se indagó acerca de los factores (dimensiones) lingüísticos que permiten medir la complejidad y clasificar los textos de una muestra. Se analizaron 80 textosescolares a partir de una serie de rasgos (agrupados en dos niveles: morfosintáctico y semántico) y a través de un análisis factorial. Los resultados muestran que los factores cantidad, prototipicidad e informatividad, resultaron significativos y elfactor variedad parcialmente productivo. Frente a los rasgos, se valida la hipótesis de que es necesario incluir en el análisisno solo rasgos sintácticos sino también semánticos e incluso pragmáticos; no obstante, estos resultados son provisionalespues se requiere repensar los criterios y las hipótesis explicativas dadas.