儿童搜索界面开发指南

IF 0.1 4区 管理学 Q4 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE Informacao & Sociedade-Estudos Pub Date : 2019-11-29 DOI:10.22478/ufpb.1809-4783.2019v29n4.47878
Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti, Edberto Ferneda
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摘要

针对儿童的信息搜索和检索研究在学术文献中仍然是一个不太突出的主题。在大多数面向儿童的网站中,人们注意到使用丰富的颜色和图像构建界面,并限制访问不适当的内容。搜索信息的方式仍然类似于成人搜索引擎。随着信息技术和新的教学方法的发展,儿童已经成为一个快速增长的互联网用户群体。在各种在线活动中,孩子们使用网络搜索引擎收集与他们的个人兴趣和学校活动相关的信息。然而,儿童的信息行为、认知和运动技能与成人不同,为了更好地支持他们的研究任务,有必要开发针对他们的搜索引擎。这项工作的目标是为信息搜索和检索界面的开发建立一套指导方针,目标受众是多样化和异质的,如儿童。本研究方法的特点是书目和探索性,试图涵盖期刊文章、论文、论文和书籍,涉及与儿童使用技术有关的认知、行为和教学方面。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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Diretrizes para o desenvolvimento de interfaces de busca para criança
Os estudos sobre busca e recuperação de informação destinados às crianças ainda é um tema de pouco destaque na literatura acadêmica. Na maioria dos sites destinados ao público infantil observa-se a preocupação em construir interfaces utilizando uma profusão de cores e imagens, e a restrição de acesso a conteúdo inadequado. A maneira de buscar informações ainda permanece semelhante aos mecanismos de busca para adultos. Com o desenvolvimento das tecnologias de informação e os novos métodos pedagógicos, as crianças se tornaram um grupo de usuários em rápido crescimento na Internet. Entre as diversas atividades on-line, as crianças usam mecanismos de busca da Web para coletar informações relacionadas aos seus interesses pessoais e atividades escolares. Porém, o comportamento informacional, as habilidades cognitivas e motoras das crianças são diferentes dos adultos, sendo necessário o desenvolvimento de mecanismos de busca direcionados para elas, a fim de melhor apoiá-las em suas tarefas de pesquisa. O objetivo deste trabalho é estabelecer um conjunto de diretrizes para o desenvolvimento de interface de busca e recuperação de informação destinados a um público tão diverso e heterogêneo como são as crianças. A metodologia desta pesquisa se caracteriza por ser bibliográfica e exploratória, tentando abarcar artigos de periódicos, teses, dissertação e livros que abordam aspectos cognitivos, comportamentais e pedagógicos relacionados ao uso de tecnologias por crianças.
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