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Memorias Adaptables para la Construcción de Identidades Colectivas
Resumen La investigacion sobre la maleabilidad de la memoria humana ha mostrado como podemos incorporar informacion erronea dadas ciertas condiciones sociales. Esta linea de investigacion ha llevado a psicologos cognitivos a centrarse en los errores de la memoria y la desinformacion que puede ser causados por contagio social. Basado en el mismo efecto de contagio social, estudios recientes se han centrado en las caracteristicas potencialmente adaptables de la memoria. Dicha adaptabilidad nos facilita desarollar la confianza en los miembros de los grupos sociales a los que pertenecemos. Esto nos permite promover la cooperacion creando las condiciones para la formacion y mantenimiento de ‘comunidades de memoria’, que son la base para la construccion y la transmision de memoria colectivas. Si por un momento nos distanciamos de los actuales debates filosoficos acerca de si los grupos pueden tener una mente, y por lo tanto ellos mismos pueden formar memorias colectivas, esta puede ser definida como memorias individuales compartidas en una comunidad, que le confieren identidad a la comunidad. Las memorias colectivas pueden pertenecer a un proyecto identitario que los miembros de grupos sociales emplean para conservar su historia y mantener cohesion. El objetivo de nuestro articulo es investigar cuales son los factores sociales y cognitivos que promueven la formacion de memorias colectivas en interacciones sociales. Para esto discutimos numerosos estudios en psicologia social, cultural y cognitiva que se han centrado en encontrar y explicar los beneficios y costos de formar memorias colectivas. La evidencia empirica sugiere que la adaptabilidad de la memoria humana, y en consecuencia la capacidad que grupos sociales tienen para formar memorias colectivas sobre las cuales basar sus identidades sociales parece ser bastante independiente de la veracidad y precision de tales recuerdos.
期刊介绍:
The journal Social and Education History, aims to closely connect these two fields of study, by publishing relevant articles focused on both the analysis of societies and, the socialization processes and cultural and educational transmission. It focuses on the study of social change and transformation periods. It includes the analysis of social and pedagogical thought, as well as the teaching of history. It is open to all historical periods. The journal comprises the analysis of all learning, cultural transmission and socialization processes, together with social analysis. It brings together education and society, and enhances the role of education in the learning processes and development of societies. Furthermore, it includes the study of social and pedagogical thought and the teaching of history, and as there is no limitation of time period, this journal achieves an integrating dimension regarding the study of history that a vast majority of publications do not have. Social and Education History is a digital and free publication, which aims at disseminating scientific knowledge and generating debate in order to promote an active history addressed to reflect on the past, the present and the future, and at the same time to be useful in deepening in the values of democracy and social justice. The journal publishes research articles, reviews, monographs, and articles on doctoral dissertations, about social and educational history. It is a four-monthly publication and multilingual. HSE publishes articles in English and Spanish. This journal has two sections, one for articles and another for book reviews. This journal includes articles about ended or in progress scientific inquiries. The journal publishes reviews of books that have been recently published in the field of education or other disciplines and of international interest.