Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas

Desde hace algunas decadas, las exigencias del mercado laboral en las que estan inmersos los universitarios dia tras dia, hacen necesario que desde la Universidad se apueste por potenciar modelos enfocados al desarrollo intelectual, personal y emocional del estudiantado, y por optimizar su transicion a la vida activa profesional y asi dar respuesta a los retos socio-laborales de los egresados. En base a esta realidad, se justifica la necesidad de abordar en el trabajo que se presenta, el analisis de la praxis de metodologias innovadoras como es el Aprendizaje Basado en Problemas [Problem Based Learning-PBL]. Para responder a esta necesidad, esta investigacion pretende, por un lado, describir las valoraciones que hacen los estudiantes sobre las competencias tecnicas, metodologicas, participativas y personales adquiridas a traves del ABP y, por otro, conocer si existen diferencias significativas en sus valoraciones en funcion de las titulaciones de la muestra. Para ello, se realizo un estudio tipo encuesta, efectuando un analisis descriptivo y prueba de contraste para obtener diferencias en las valoraciones por grupos. La muestra resultante fue de 1065 estudiantes de la Universidad de Sevilla. Los resultados ponen de manifiesto una actitud generalmente positiva de los estudiantes hacia la aplicacion del ABP, otorgandoles una valoracion media-alta a las competencias adquiridas, siendo mayor en la rama educativa que en la sanitaria. Se constata a la vez que las competencias participativas y personales son las que en menor grado han adquirido. Entre las conclusiones, destacar la efectividad del ABP a la hora de adquirir competencias sobre otras metodologias tradicionales.