会计和金融教育中的电子学习

Edisson David Segura bonilla, Mary Anne Cortés Lozano, Diana Carolina Londoño Cubillos, Lady Smith Moreno Mosquera
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Para la materialización, se planteó una investigación exploratoria-descriptiva, constituida por tres fases. relacionando los aprendices de la Coordinación Contabilidad Y Finanzas del Centro deServicios Financieros de la Regional Distrito Capital, durante diez meses, la población que se determino fue de 4200 aprendicespara una muestra estadística de 353 alumnos. El nivel de apropiación de los contenidos contables por parte de losaprendices es aceptable 76,41%, determinado por el tipo de herramientas tecnológicas como la internet 93,20 que se hautilizado en la ejecución de la formación. Los nuevos proyectos para el desarrollo tecnológico, han dado solución a problemaseducativos y empresariales. 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摘要

当今社会的发展需要不断的相互联系和信息、知识和资源的交流。技术革命背景下的教育需要过程和工具的巩固和创新,从而实现ict技能能力的发展,因此,为了加强会计协调学术项目中技术领域的教育团队,金融服务中心的金融和税收旨在通过会计技术平台加强培训过程,以团结学员的技术技能;此外,利用这种创新的教育资源,将有可能通过田园诗般的、有节奏的旅程,以满足不断变化的劳动力市场的需求,这是由时代和学习风格所重视的,在综合职业培训SENA。为了实现这一目标,提出了一个探索性和描述性的研究,包括三个阶段。将首都地区金融服务中心会计和金融协调部门的学徒联系起来,在10个月的时间里,从353名学生的统计样本中确定了4200名学徒。学员对会计内容的所有权水平是可接受的76.41%,这取决于培训中使用的技术工具的类型,如互联网93.20。新的技术发展项目为教育和商业问题提供了解决方案。SENA作为工作培训机构,使技术沉浸成为教学阶段与国家经济、技术和社会发展之间的跨文化桥梁。
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E-learning en la educación contable y financiera
El desarrollo de la sociedad actual conlleva interrelaciones e intercambios permanentes de información, conocimientos yrecursos. La educación en el marco de la revolución tecnológica necesita la consolidación e innovación de los procesos einstrumentos, logrando asi el desarrollo de capacidades a habilidades TIC, es por ello, que para robustecer el equipajeeducativo del área técnica en los programas académicos de la Coordinación de Contabilidad, Finanzas e Impuestos del Centro de Servicios Financieros se pensó que al fortalecer el proceso formativo mediante una plataforma tecnológica contable seconsolidaran las habilidades tecnológicas de los aprendices; así mismo, el uso de este innovado recurso educativo, permitiráenfrentar las exigencias del mercado laboral cambiante, a través del viaje idílico, rítmico valorado por los tiempos y estilos deaprendizaje en la formación profesional integral SENA. Para la materialización, se planteó una investigación exploratoria-descriptiva, constituida por tres fases. relacionando los aprendices de la Coordinación Contabilidad Y Finanzas del Centro deServicios Financieros de la Regional Distrito Capital, durante diez meses, la población que se determino fue de 4200 aprendicespara una muestra estadística de 353 alumnos. El nivel de apropiación de los contenidos contables por parte de losaprendices es aceptable 76,41%, determinado por el tipo de herramientas tecnológicas como la internet 93,20 que se hautilizado en la ejecución de la formación. Los nuevos proyectos para el desarrollo tecnológico, han dado solución a problemaseducativos y empresariales. El SENA como entidad formadora para el trabajo ha permitido que la inmersión a la tecnología sea el puente intercultural entre la etapa lectiva y el desarrollo económico, tecnológico y social del país.
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