Review of Educational Research

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中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表同类期刊

影响因子：

期刊影响因子(Impact factor，IF) 即某刊平均每篇论文的被引用数，是表征期刊影响大小的一项定量指标，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。

8.3

反馈

ISSN：

ISSN是由8个数字组成的编码，旨在识别各种报纸、专业杂志、画报、期刊，无论其性质或载体版本（纸版及电子版）。

print: 0034-6543
on-line: 1935-1046

研究领域：

EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

自引率：

2.70%

Gold OA文章占比：

Gold OA文章占比是指一个总体中金色OA文章数量占总体文章数量的比重。OA期刊的文章主要通过金色通道（Gold road，也称为Gold OA，即期刊官网）和绿色通道（Green road，或Green OA）实现开放获取。金色通道是开放获取期刊通过自己的官网来实现的，而绿色通道是通过把文章自存档于机构知识库(Institutional Repositories，比如哈佛大学学术库DASH）或学科知识库中来实现。

26.32%

原创研究文献占比：

48.28%

SCI收录类型：

Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)

期刊官网：

http://www.sagepub.com/journals/Journal201854/title

期刊介绍英文：

The Review of Educational Research (RER), a quarterly publication initiated in 1931 with approximately 640 pages per volume year, is dedicated to presenting critical, integrative reviews of research literature relevant to education. These reviews encompass conceptualizations, interpretations, and syntheses of scholarly work across fields broadly pertinent to education and educational research. Welcoming submissions from any discipline, RER encourages research reviews in psychology, sociology, history, philosophy, political science, economics, computer science, statistics, anthropology, and biology, provided the review addresses educational issues. While original empirical research is not published independently, RER incorporates it within broader integrative reviews. The journal may occasionally feature solicited, rigorously refereed analytic reviews of special topics, especially from disciplines underrepresented in educational research.

期刊介绍中文：

《Review of Educational Research》(RER) 是一份季刊，创刊于 1931 年，致力于对与教育相关的研究文献进行批判性、综合性的评论。这些评论涵盖与教育和教育研究广泛相关的各个领域的学术著作的概念化、解释和综述。 RER 欢迎来自任何学科的提交，鼓励心理学、社会学、历史学、哲学、政治学、经济学、计算机科学、统计学、人类学和生物学的研究评论，前提是评论涉及教育问题。虽然原始实证研究并未独立发表，但 RER 将其纳入更广泛的综合评论中。该期刊偶尔可能会对特殊主题进行征求、严格参考的分析评论，特别是来自教育研究中代表性不足的学科。

CiteScore：

引用分数（英语：CiteScore，CS）是一种用来反映学术期刊最近发表文章“年平均被引用次数”的衡量指标。该指标由Elsevier于 2016 年 12 月推出，以替代常用的JCR影响因子（由Clarivate计算）。 CiteScore是Scopus中系列期刊指标的一部分，包括 SNIP(源文档标准化影响)，SJR (SClmago杂志排名)，引用文档计数以及引用百分比。

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
24.1	5.772	7.747	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 2 / 1543 99%

发文信息

中科院SCI期刊分区

中科院分区升级版是在基础版的基础上，消除了对预置学科体系的依赖，例如期刊-学科隶属关系。基于概率统计原理的期刊超越指数，使分区结果更加鲁棒，不易操纵，揭示出更多优秀的基础研究期刊。 2019-2021年，3年过渡期，会同时发布基础版和升级版，便于用户单位过渡、调整。2022年开始，将只发布升级版。

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
1区教育学	1区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	是	是

WOS期刊分区

WoS-JCR分区：SCIE、SSCI收录期刊主要按影响因子高低被分为四个区（Quartile），分别是Q1区，Q2区，Q3区，Q4区，各占25%。Q1区是影响因子最靠前25%的期刊，Q4区是靠后的25%的期刊。

学科分类
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

历年影响因子

2021年	2022年	2023年
13.5510	11.2000	8.3000

历年发表

年文章数是指每年6月SCI发布的IF数据中所提供的上一年全年发文数量。如2018年7月-2019年6月，显示的是2017年的发文数.对极少数热门期刊，我们会在1月份更新为最新一年的发文数。

2012年	2013年	2014年	2015年	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年	2021年	2022年
16	18	21	21	50	31	22	19	27	36	28

出版国家(地区)：

United States

出版商：

SAGE

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=0034-6543%5BISSN%5D

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A Synthesis of Reading Interventions and Effects on Reading Comprehension Outcomes for Older Struggling Readers.

Pub Date : 2009-03-01 DOI: 10.3102/0034654308325998 Meaghan S Edmonds, Sharon Vaughn, Jade Wexler, Colleen Reutebuch, Amory Cable, Kathryn Klingler Tackett, Jennifer Wick Schnakenberg

Adolescent Work, Vocational Development, and Education.

Pub Date : 2006-12-01 DOI: 10.3102/00346543076004537 Melanie J Zimmer-Gembeck, Jeylan T Mortimer

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