Computers and Education Artificial Intelligence

2439

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

查看最新文献

历年发表同类期刊

Computers and Education Artificial Intelligence

ISSN：

ISSN是由8个数字组成的编码，旨在识别各种报纸、专业杂志、画报、期刊，无论其性质或载体版本（纸版及电子版）。

print: 2666-920X

研究领域：

Social Sciences-Education

Gold OA文章占比：

Gold OA文章占比是指一个总体中金色OA文章数量占总体文章数量的比重。OA期刊的文章主要通过金色通道（Gold road，也称为Gold OA，即期刊官网）和绿色通道（Green road，或Green OA）实现开放获取。金色通道是开放获取期刊通过自己的官网来实现的，而绿色通道是通过把文章自存档于机构知识库(Institutional Repositories，比如哈佛大学学术库DASH）或学科知识库中来实现。

0.00%

原创研究文献占比：

0.00%

SCI收录类型：

Directory of Open Access Journals (DOAJ)

期刊官网：

https://www.journals.elsevier.com/computers-and-education-artificial-intelligence

CiteScore：

引用分数（英语：CiteScore，CS）是一种用来反映学术期刊最近发表文章“年平均被引用次数”的衡量指标。该指标由Elsevier于 2016 年 12 月推出，以替代常用的JCR影响因子（由Clarivate计算）。 CiteScore是Scopus中系列期刊指标的一部分，包括 SNIP(源文档标准化影响)，SJR (SClmago杂志排名)，引用文档计数以及引用百分比。

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
16.8	3.227	5.369	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 11 / 1543 99% 大类：Computer Science 小类：Computer Science Applications 31 / 817 96% 大类：Computer Science 小类：Artificial Intelligence 23 / 350 93%

发文信息

历年发表

年文章数是指每年6月SCI发布的IF数据中所提供的上一年全年发文数量。如2018年7月-2019年6月，显示的是2017年的发文数.对极少数热门期刊，我们会在1月份更新为最新一年的发文数。

2020年	2021年	2022年
5	37	66

出版语言：

English

出版国家(地区)：

United Kingdom

接受率：

21%

初审时长：

3 weeks

审稿时长：

50 days

发表时长：

2 weeks

论文处理费：

$1035

出版商：

Elsevier

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=2666-920X%5BISSN%5D

Computers and Education Artificial Intelligence - 最新文献

查看全部

Enhancing data analysis and programming skills through structured prompt training: The impact of generative AI in engineering education

Pub Date : 2025-02-10 DOI: 10.1016/j.caeai.2025.100380 Ashish Garg, K. Nisumba Soodhani, Ramkumar Rajendran

Understanding the practices, perceptions, and (dis)trust of generative AI among instructors: A mixed-methods study in the U.S. higher education

Pub Date : 2025-02-10 DOI: 10.1016/j.caeai.2025.100383 Wenhan Lyu , Shuang Zhang , Tingting Chung Rachel , Yifan Sun , Yixuan Zhang

Technological self-efficacy and sense of coherence: Key drivers in teachers' AI acceptance and adoption

Pub Date : 2025-02-05 DOI: 10.1016/j.caeai.2025.100377 Asmahan Masry Herzallah , Rania Makaldy

免责声明：
本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。