Justine Catala, Julien Farigoulle, Kelly Joyeau, O. Vors
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Abstract
Le questionnaire conçu par ces auteur·es a été utilisé pour interroger les enseignant·es sur leurs pratiques et leurs représentations liées à la mixité sexuée. Les résultats révèlent une évolution des représentations et montrent que certaines pratiques se sont démocratisées. L’enquête de 2019 apporte des éléments supplémentaires sur la mise en œuvre de ces pratiques. Parmi celles-ci, il semble que l’individualisation soit une piste de travail intéressante pour dépasser les disparités de genre en EPS.
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