Öğretmen Mutluluğu: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Eğitim örgütlerinde çalışanların mutluluk düzeyini bilmek ve onların mutluluklarını arttıracak planlamalarda bulunmak sağlıklı örgüt kültürünün güçlenmesine destek çıkabilir. Bu kapsamda bu araştırmada öğretmenlerin mutluluk algılarını incelemeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde (Eyyübiye, Haliliye, Karaköprü) görev yapmakta olan 12549 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu ise, araştırma evreninden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 580 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmen mutluluk ölçeği geliştirme aşamasında madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşleri alınmıştır. Daha sonra geçerlilik ve güvenirlilik analizleri yapılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analiz, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Cronbach Alfa Güvenirliği, Madde- Toplam Puan Korelasyonu analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Öğretmen Mutluluk Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür. Öğretmen Mutluluk Ölçeği beş alt boyutlu bir yapıda oluşmuştur. Bu alt boyutlar: Kişisel Gelişim, Mesleki Tatmin, Yönetici Yaklaşımı, İş Arkadaşı İlişkileri ve Öğrenci İlişkileri’dir. Ölçek 20 maddeden oluşmakta ve ölçekte ters ifade bulunmamaktadır.