Behaviour of students in the hours of recess in Fe y Alegria schools

Abstract

Abstract The present study sought to analyse the behavioural attitudes that are generated in the free time of students mainly in the time of rest as an influential element in the development of prosocial skills, which contributes to improving the interpersonal relations of coexistence of girls and boys of Fe y Alegria schools and propose activities that allow to improve the healthy coexistence. The study has its paradigmatic basis in positivism, with a non-experimental design. Responds to a type of field research, descriptive level, with a quantitative approach to collect information based on the inquiry of three dimensions: a) prosocial skills; b) management strategies / activities; and c) social and emotional behaviour. The population was constituted by 120 teachers and 1000 students. A questionnaire of scale type Lickert was applied, each instrument (teachers and students) consists of 37 items whose reliability was 0.8 and Kappa index 0.7. Results show that prosocial competences, managerial strategies and the characteristics of teachers and students have a direct relationship in the behaviour of students when assuming a peaceful attitude for the solution of conflicts. Key words: prosocial competencies, managerial strategies, free time, recreation, personal characteristics. Resumen El presente estudio busco analizar las actitudes comportamentales que se generan en los tiempos libres de los estudiantes principalmente en la hora del descanso como elemento influyente en el desarrollo de competencias prosociales, lo que contribuye a mejorar las relaciones interpersonales de convivencia de las ninas y los ninos de la escuela Fe y Alegria y proponer actividades que permitan mejorar la sana convivencia. El estudio tiene su base paradigmatica en el positivismo, con un diseno No Experimental. Responde a un tipo de investigacion de campo, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo para recoger informacion fundamentada en la indagacion de tres dimensiones: a) competencias prosociales; b) estrategias / actividades gerenciales; y c) comportamiento social y emocional. La poblacion estuvo constituida por 120 docentes y 1000 estudiantes. Se aplico un cuestionario de escala tipo Lickert, cada instrumento (docentes y estudiantes) consta de 37 items cuya fiabilidad fue de 0,8 e indice Kappa 0,7. Resultados muestran que las competencias prosociales, las estrategias gerenciales y las caracteristicas de docentes y estudiantes tienen relacion directa en el comportamiento de los estudiantes al momento de asumir una actitud pacifica para la solucion de conflictos. Palabras clave: competencias pro-sociais, estrategias gerenciais, tempo livre, recreacao, caracteristicas pessoais. Resumo O presente estudo buscou analisar as atitudes comportamentais que sao geradas no tempo livre dos estudantes principalmente no tempo de descanso como elemento influente no desenvolvimento de habilidades pro-sociais, o que contribui para melhorar as relacoes interpessoais de convivencia de meninas e meninos. Das escolas de Fe e Alegria e propor atividades que permitam melhorar a coexistencia saudavel. O estudo tem sua base paradigmatica no positivismo, com um desenho nao experimental. Responde a um tipo de pesquisa de campo, nivel descritivo, com uma abordagem quantitativa para coletar informacoes com base na investigacao de tres dimensoes: a) habilidades pro-sociais; b) estrategias / atividades de gestao; ec) comportamento social e emocional. A populacao foi constituida por 120 professores e 1000 alunos. Foi aplicado um questionario do tipo escala Lickert, cada instrumento (professores e alunos) e composto por 37 itens cuja confiabilidade foi de 0,8 e indice Kappa de 0,7. Os resultados mostram que as competencias profissionais, as estrategias gerenciais e as caracteristicas dos professores e alunos tem uma relacao direta no comportamento dos alunos ao assumir uma atitude pacifica para a solucao de conflitos. Palavras-chave : Feminicidio, Violencia contra a mulher, Tipo criminal autonomo, Tipicidade objetiva, Tipicidade subjetiva.