İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İşbirliği Kavramına Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi Pub Date : 2019-05-28 DOI:10.32570/ijofe.535196

Gönül Baştürk, Mustafa Bektaş

{"title":"İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İşbirliği Kavramına Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi","authors":"Gönül Baştürk, Mustafa Bektaş","doi":"10.32570/ijofe.535196","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Arastirmanin amaci, ilkokul 4. sinif ogrencilerinin isbirligi kavramina yonelik gelistirdikleri metaforlari incelemektir. Bu arastirma nitel arastirma yontemi kullanilarak yapilmistir. Arastirma 2017-2018 Egitim-Ogretim Yilinin 2. doneminde Ankara ili merkez ilcesinde yer alan bir ilkokulun 4. sinif ogrencilerinden 157 ogrenci ile yurutulmustur. Elde edilen verilerden 49 tanesi metaforun gelistirilememesi, gerekcenin belirtilmemis olmasi ve okunakli olmamasi gibi nedenlerden dolayi elenmistir. Geriye kalan 108 veri icerik analizi yontemiyle cozumlenmistir. Arastirmada 108 ilkokul 4. sinif ogrencisi isbirligi kavramina yonelik 64 farkli metafor gelistirmistir. Bu metaforlardan 13 kavramsal kategori olusturulmustur. Metaforlarin kavramsal kategorilere dagilimi incelendiginde en cok metaforun deger olarak isbirligi, en az metaforun ise cozum yolu olarak isbirligi ve doga unsuru olarak isbirligi kavramsal kategorilerinde yer aldigi gorulmektedir. Bu kavramsal kategoriler incelendiginde, 13 kategoride de olumlu metaforlar bulunmaktadir. Bu calisamada elde edilen kavramsal kategoriler sinif ogretmenlerinin isbirligi kavrami ile ilgili ogrencilerin eksikliklerini belirleme ve bu konuda ogrencilerin dikkatini cekerek eksikliklerini giderecek etkinlikler hazirlamalarina yardimci olabilir.","PeriodicalId":188877,"journal":{"name":"Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32570/ijofe.535196","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Arastirmanin amaci, ilkokul 4. sinif ogrencilerinin isbirligi kavramina yonelik gelistirdikleri metaforlari incelemektir. Bu arastirma nitel arastirma yontemi kullanilarak yapilmistir. Arastirma 2017-2018 Egitim-Ogretim Yilinin 2. doneminde Ankara ili merkez ilcesinde yer alan bir ilkokulun 4. sinif ogrencilerinden 157 ogrenci ile yurutulmustur. Elde edilen verilerden 49 tanesi metaforun gelistirilememesi, gerekcenin belirtilmemis olmasi ve okunakli olmamasi gibi nedenlerden dolayi elenmistir. Geriye kalan 108 veri icerik analizi yontemiyle cozumlenmistir. Arastirmada 108 ilkokul 4. sinif ogrencisi isbirligi kavramina yonelik 64 farkli metafor gelistirmistir. Bu metaforlardan 13 kavramsal kategori olusturulmustur. Metaforlarin kavramsal kategorilere dagilimi incelendiginde en cok metaforun deger olarak isbirligi, en az metaforun ise cozum yolu olarak isbirligi ve doga unsuru olarak isbirligi kavramsal kategorilerinde yer aldigi gorulmektedir. Bu kavramsal kategoriler incelendiginde, 13 kategoride de olumlu metaforlar bulunmaktadir. Bu calisamada elde edilen kavramsal kategoriler sinif ogretmenlerinin isbirligi kavrami ile ilgili ogrencilerin eksikliklerini belirleme ve bu konuda ogrencilerin dikkatini cekerek eksikliklerini giderecek etkinlikler hazirlamalarina yardimci olabilir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi

自引率

0.00%

发文量