Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Nilai Karakter Disiplin Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tersobo Tahun Ajaran 2020 / 2021

Educatif Journal of Education Research Pub Date : 2022-08-13 DOI:10.36654/educatif.v4i3.224

Fitri Rahayu Ningtias

{"title":"Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Nilai Karakter Disiplin Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tersobo Tahun Ajaran 2020 / 2021","authors":"Fitri Rahayu Ningtias","doi":"10.36654/educatif.v4i3.224","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk (1) meningkatkan nilai karakter disiplin peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning, (2) mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini guru dan peserta didik kelas IV yang berjumlah 24 peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Teknik uji validitas data menggunakan validitas konstrak, triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Data pada pratindakan terdapat 4 peserta didik atau 16,66% yang memiliki nilai karakter disiplin dengan kriteria membudaya, setelah pelaksanaan tindakan siklus I diperoleh hasil peserta didik dengan nilai karakter disiplin kriteria membudaya menjadi 7 peserta didik atau 29,17%. Pada siklus II diperoleh hasil nilai karakter disiplin peserta didik dengan kriteria membudaya meningkat mencapai 20 peserta didik atau 83,33%. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan langkah-langkah mengorientasikan pada masalah; mengorganisasi untuk belajar; membantu penyelidikan; mempresentasikan pekerjaan; serta analisis dan evaluasi dapat meningkatkan nilai karakter disiplin peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Tersobo tahun ajaran 2020/2021.","PeriodicalId":399177,"journal":{"name":"Educatif Journal of Education Research","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Educatif Journal of Education Research","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.224","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk (1) meningkatkan nilai karakter disiplin peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning, (2) mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini guru dan peserta didik kelas IV yang berjumlah 24 peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Teknik uji validitas data menggunakan validitas konstrak, triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Data pada pratindakan terdapat 4 peserta didik atau 16,66% yang memiliki nilai karakter disiplin dengan kriteria membudaya, setelah pelaksanaan tindakan siklus I diperoleh hasil peserta didik dengan nilai karakter disiplin kriteria membudaya menjadi 7 peserta didik atau 29,17%. Pada siklus II diperoleh hasil nilai karakter disiplin peserta didik dengan kriteria membudaya meningkat mencapai 20 peserta didik atau 83,33%. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan langkah-langkah mengorientasikan pada masalah; mengorganisasi untuk belajar; membantu penyelidikan; mempresentasikan pekerjaan; serta analisis dan evaluasi dapat meningkatkan nilai karakter disiplin peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Tersobo tahun ajaran 2020/2021.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

以学习为基础的问题模型的应用，以提高国家四年级学生纪律的价值，第三学年2020 / 2021年

本研究的目的(1)通过应用基于问题的学习模式来增加学习者的性格价值，(2)描述基于学习的问题模型的应用。类行为研究是在两个周期内进行的。本研究对象是四年级教师和学生，共有24名学生。本研究采用观察、采访和文献技巧。使用互动分析模型进行数据分析。数据有效性测试技术采用了kon何时、源三角法和工程三角法。前行动的数据显示，有4名或16.66%的学习者具有具有文化标准的纪律价值，而在I周期实施后，由具有文化标准标准的学习者获得的结果为7名学习者或29.17%的学习者。在第二次周期中，学习者在文化标准下的性格判断成绩为20或83.33%。根据这一点，可以得出结论，问题模型的应用是基于对问题的认识的步骤;组织学习;协助调查;展示工作;通过分析和评估，可以提高中国四年级学生纪律的价值。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Educatif Journal of Education Research

自引率

0.00%

发文量