Lise Öğrencilerinin Serbest Zaman Egzersize Katılım Düzeyleri ile Akademik Erteleme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Arastirmanin amaci lise ogrencilerinin serbest zaman egzersize katilim duzeyleri ile akademik erteleme duzeyleri arasindaki iliskiyi ve serbest zaman egzersize katilim duzeylerinin ve akademik erteleme duzeylerinin cinsiyet, lisansli spor yapma, okul turu, sinif duzeyi, aile gelir durumu, anne-baba egitim durumu degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigini incelemektir. Tarama modeli kullanilarak yurutulen bu arastirmanin evrenini Karabuk Ili Merkez Ilcesinde bulunan 14 ortaogretim kurumunda 2016-2017 egitim-ogretim yilinda ogrenimine devam eden 6683 ogrenci; orneklemini ise Karabuk il merkezinde bulunan bes farkli okulda 9, 10, 11 ve 12. siniflarda ogrenimine devam eden 574 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak Kisisel Bilgi Formu, Cakici (2003) tarafindan gelistirilen Akademik Erteleme Olcegi ve Godin ve Shephard (1985) tarafindan gelistirilen, Yerlisu Lapa, Certel, Kaplan ve Yagar (2016) tarafindan Turkceye uyarlanmis olan Serbest Zaman Egzersiz Anketi kullanilmistir. Veriler SPSS 16.0 programi kullanilarak analiz edilmis ve frekans, yuzde, ortalama hesaplamalari, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, Spearman Korelasyon Analizi testi kullanilmistir. Elde edilen bulgular akademik erteleme duzeyinin cinsiyet ve okul turune gore anlamli bir sekilde farklilastigini; sinif duzeyi, lisansli spor yapma, aile gelir durumu, anne-baba egitim duzeyine gore anlamli bir sekilde farklilasmadigini gostermektedir. Serbest zaman egzersize katilim duzeyine ait bulgularda ise cinsiyet, lisansli spor yapma, okul turu ve sinif duzeyi degiskenlerine gore anlamli bir farkliliga rastlanmis iken, aile gelir duzeyi, anne-baba egitim duzeyi degiskenlerine gore anlamli bir farkliliga rastlanmamistir. Arastirmanin sonucunda serbest zaman egzersize katilim duzeyi ile akademik erteleme duzeyi arasinda anlamli bir iliski bulunamamistir. Sonucta, ogrencilerin serbest zamanlarini egzersiz yaparak degerlendirmelerinin akademik gorev ve sorumluluklarini yerine getirmelerinde olumsuz yonde bir etkiye sahip olmadigi soylenebilir.