PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA CASA FAMILIAR RURAL DE CAMETÁ-PA: CAMINHOS PARA A GESTÃO SOCIAL

Abstract

O estudo objetiva discutir a Pedagogia da Alternância como um caminho teórico e prático capaz de desenvolver a educação do campo, com foco da Casa Familiar Rural (CFR) de Cametá, estado do Pará, sob a ótica de princípios basilares da gestão social, como participação e dialogicidade. Apresenta-se com abordagem metodológica a pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Foram analisadas as legislações e normativas relativas à educação do campo, além de documentos da CFR de Cametá, como projetos políticos pedagógicos, estatuto, regimento e atas. Observou-se que a pedagogia da alternância em consonâncias com os princípios da educação do campo e da Casa tracejam um caminho a uma gestão social entre os atores da sociedade, estado e mercado envolvidos. Os documentos institucionais, de forma geral, mostraram estimular a participação, o diálogo e os processos decisórios baseados no debate que prioriza o interesse comum e da inclusão social.