Understanding adolescents’ moral stance on examination malpractice through the lenses of parenting styles, test anxiety, and their academic self-efficacy

Abstract

espanolIntroduccion. La creciente naturaleza compleja de la deshonestidad academica exige que los mo-delos empiricos se construyan para explicar las variables psicosociales y motivacionales involucradas en la forma en que los adolescentes consideran moralmente la mala practica del examen. Esto ha sido poco explorado en Nigeria a lo largo de los anos, dado que los estudios disponibles no han utilizado disenos que puedan proporcionar una comprension integral de las vias a traves de las cuales se podrian predecir los puntos de vista morales de los adolescentes sobre la mala practi-ca del examen. Metodo. Este estudio desarrollo un modelo empirico que utiliza el analisis de ruta para explicar los efectos directos e indirectos de los estilos parentales, la ansiedad ante los examenes, la autoe-ficacia academica en la postura moral de los adolescentes en los escenarios de mala practica en los examenes. Se adopto el diseno de investigacion correlacional predictivo multivariante. Las dimensiones de los estilos de crianza sirvieron como variables exogenas, mientras que la ansiedad ante los examenes, la autoeficacia y la postura moral sobre la mala practica del examen sirvieron como variables endogenas enla ansiedad ante los examenes y la autoeficacia como mediadores. El tamano de la muestra estaba compuesto por 741 estudiantes de SS1 de 15 escuelas secundarias ubicadas en la zona geopolitica surestede Nigeria. Resultados. Los hallazgos mostraron, entre otros, que el modelo hipotetico final se ajustaba satisfactoriamente a los datos y que el estilo de crianza permisivo y la ansiedad de prueba predijeron significativamente y positivamente la postura amoral de los adolescentes en la mala practica del examen, mientras que la crianza autoritaria predijo negativamente su postura amoral en lamala practica del examen. El estilo de crianza permisivo tuvo efectos significativos tanto directos como indirectosen la postura moral de los adolescentes sobre la mala practica del examen. Discusion y conclusion.La discusion se baso en los hallazgos resultantes de la conclusion de que el estilo de crianza inapropiado y las disposiciones psicologicas problematicas son factores que podrian influir en las opiniones morales de los adolescentes. Para que se desarrolleuna intervencion apropiada para los estudiantes, existe la necesidad de incorporar como los padres capacitan a los adolescentes EnglishIntroduction. The increasing complex nature of academic dishonesty demands that empirical models are built to explain the psychosocial and motivational variables involved in the way examination malpractice is morally viewed by adolescents. This has been underexplored in Nigeria over the years given that available studies have not utilized designs that could give comprehensive understanding of pathways through which moral views of adolescents on examination malpractice could be predicted. Method. This study developed an empirical model using path analysis to explain the direct and indirect effects of parenting styles, test anxiety, academic self-efficacy on adolescents’ moral stance on examination malpractice scenarios. The multivariate predictor correlational research design was adopted. Dimensions of the parenting styles served as exogeneous variables while test anxiety, self-efficacy and moral stance on examination malpractice served as endogeneous variables with test anxiety and self-efficay serving as mediators. The sample size was made up of 741 senior seconday school students, classs one (SS1) from 15 secondary schools located in southeast geopolitical zone of Nigeria. Results. Findings showed, among others, that the final hypothesized model fit the data satisfactorily and that permissive parenting style and test anxiety significantly and positively predicted adolescents’ amoral stance on examination malpractice while authoritative parenting negatively predicted their amoral stance on examination malpractice. Permissive parenting style had both direct and indirect significant effects on adolescents’ moral stance on examination malpractice. Discussion and Conclusion. Discussion was based on the findings resulting to the conclusion that inappropriate parenting style and problematic psychological dispositions are factors that could influence the moral views of adolescents. For appropriate intervention to be mounted for students, there is the need to incorporate how adolescents are trained by their parents.