PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG DAN MENGATASI KEJENUHAN PADA SISWA KELAS VI A SDI LABAT KOTA KUPANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Abstract

Artikel ini merupakan hasil penelitian tindakan kelas tentang penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini sebagai upaya memberikan layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan siswa di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas VI yang dihipotesiskan mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep luas permukaan dan mengatasi kejenuhan pada siswa yang telah memahami konsep luas permukaan geometri. Penelitian ini dilakukan di SD Inpres Labat dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIa SD Pres. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Taggar. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, observasi, dan tes tertulis. Data ditabulasi dan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang diperoleh melalui tes tulis dalam evaluasi pembelajaran, peningkatan hasil belajar sebagai indikator peningkatan pemahaman konsep luas permukaan bangun ruang dan peningkatan aktivitas belajar siswa sebagai indikator kemampuan siswa. dipertahankan dari jenuh. Pada kondisi awal rata-rata hasil belajar siswa 70,77 dengan ketuntasan kelas 50%, terjadi peningkatan pada siklus 1 dimana rata-rata hasil belajar menjadi 73 dengan ketuntasan 76,92% dan pada siklus 2 rata-rata hasil belajar meningkat 75,5 dan ketuntasan kelas 88,46%. Siswa lain yang belum tamat juga mengalami peningkatan hasil belajar. Kata kunci: pembelajaran diferensiasi, bangun datar, luas permukaan.