Ortaokul 6. Sınıf Öğrencilerinin Kelimeleri Telaffuz Etme Durumları

Abstract

Dil en genis tanimiyla insanlar arasinda iletisimi saglayan bir sistemdir. Iletisim de oncelikle konusma ve dinleme ile gerceklestirilir. Konusma becerisi ayni zamanda ogrenciyi hayata hazirlayan bir beceri alanidir. Konusma becerisinin amaci; ogrencinin kendini dogru ifade edebilmesini, duygu ve dusuncelerini etkili bir sekilde aktarabilmesini, dili ve sozcukleri dogru kullanabilmesini saglamaktir. Turkceyi dogru ve etkili kullanabilmek icin kelimeleri de dogru telaffuz edebilmek gerekir. Bu calismada 6. sinif ogrencilerinin kelimeleri standart Turkceye gore telaffuz etme durumlarini incelemek amaclanmistir. Calismada nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubu 2017-2018 egitim ogretim yilinda Antalya’nin Serik ilcesinde bir ortaokulda ogrenim goren 27 altinci sinif ogrencisidir. Ogrencilerin konusmalari ses kayit cihaziyla kaydedilerek yaziya gecirilmis ve bu veriler icerik analizi teknigiyle cozumlenmistir. Arastirmaya katilan 6. sinif ogrencilerinin sinif ici konusmalarinda kelimeleri dogru telaffuz etme orani %82,55; kelimeleri standart disi telaffuz etme orani ise %17,45’tir. Kiz ogrencilerin kelimelerin telaffuzunda erkek ogrencilerden daha basarili oldugu, Turkce dersi akademik basarisi ‘yuksek’ olan ogrencilerin kelimeleri dogru telaffuz etme durumunun Turkce dersi akademik basarisi dusuk ve orta duzeyli ogrencilere gore daha iyi oldugu gorulmustur. Ogrencilerin ses olaylari baglaminda en fazla unsuz degismesi ve unsuz dusmesi yaparak standart disi kullanimda bulunduklari belirlenmistir. Ogrencilerin telaffuzlarina zaman zaman agiz ozelliklerinin yansidigi da gorulmustur.