Um caminho para educação permanente sobre o “fazer sanitário”: a pesquisa qualitativa como conteúdo essencial na graduação em Saúde Coletiva

Abstract

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para as graduacoes em Saude Coletiva, o bacharel precisa dominar os dispositivos pedagogicos para o desenvolvimento e reinvencao permanente dos saberes em saude. Para que essa pratica nao se torne espontaneista, baseada no senso comum e com baixa capacidade resistir a critica, e necessario que o egresso produza um conhecimento sistematico de sua praxis. Logo, a pesquisa qualitativa pode ser compreendida como um conteudo essencial nas graduacoes de saude coletiva para que se proporcionem os caminhos nos quais a „atividade educativa de si‟ deva ocorrer em virtude dos desafios encontrados na gerencia dos servicos. Assim, objetivou-se identificar a percepcao discente sobre as atividades praticas da disciplina de pesquisa qualitativa como forma de educacao permanente em uma graduacao em saude coletiva. Tratou-se de uma pesquisa-acao, qualiquantitativa para investigacao de percepcao de uma realidade de trabalho. O cenario pedagogico foi a disciplina de „Metodologia Qualitativa‟ ministrada no 3o periodo da graduacao em Saude Coletiva da Universidade de Pernambuco (UPE) tendo 13 estudantes como participes. Cada grupo de 3 estudantes foi lotado em uma Secretaria de Saude da regiao metropolitana do Recife para vivenciar seus cotidianos e identificar potenciais problemas da pratica para transforma-los em uma pergunta de pesquisa qualitativa. Cada estudante criou um projeto e o operacionalizou ate onde fosse possivel. Ao termino da atividade pratica, realizou-se uma entrevista nao-estruturada com os estudantes sobre suas vivencias. Analisou-se o material coletado atraves da tecnica de Analise de Conteudo Classica, do tipo analise frequencial em comparacao com a Secao II (Educacao em Saude) das DCN para os cursos de graduacao em Saude Coletiva. Das 43 ideias centrais que emergiram dos discursos dos estudantes obteve-se as seguintes categorias: 25,5% (11) „Facilidades, acolhida e informacoes sobre a politica de saude‟; 9,3% (4) „Acontecimentos imprevistos‟; 9,3% (4) „Colocar em pratica as teorias‟; 6,9% (3) „A visao social ampliada‟; 6,9% (3) „Crescer como academico e ampliar a perspectiva‟; 6,9% (3) „Pratica de pesquisa bastante limitada‟; 6,9% (3) „Criticas embasadas‟; 6,9% (3) „Servicos de saude nao estao bem articuladas‟ ; 6,9% (3) „Dificil processo de recolhimento de dados e informacoes‟. Segundo o que preconiza as DCN, os discursos congregam os sentidos disposto no Art 20. Inciso V: “Aprender interprofissionalmente, com base na reflexao sobre a propria pratica e pela troca de saberes com profissionais da area da saude e outras areas do conhecimento, para a reorientacao continua dos fazeres profissionais”, demonstrando o quanto os estudantes percebem esta pratica como um ato de educacao permanente. Segundo os achados, percebeu-se que a pratica com a metodologia qualitativa parece ser uma forma de despertar nos estudantes o olhar para educacao permanente. Neste estudo, a pesquisa qualitativa ampliou seus horizontes e os trouxe para uma aproximacao maior com a realidade em sua totalidade. Mesmo o acolhimento e acesso as informacoes lhes sendo facilitadas, ainda ha dificuldades para adentrar nos servicos pela sensacao de ameaca que gerou nos profissionais quando os estudantes utilizam a pesquisa qualitativa para conhecer seus cotidianos em profundidade.