Gaining competence for intercultural communication of students and pedagogical conditions for its realisation / Stjecanje kompetencije za međukulturnu komunikaciju studenata i pedagoški uvjeti njezina ostvarivanja

Abstract

 The relevance of the topic under study resulted from the increase in academic migration across the globe, and in particular, across Russia. The present research was aimed at investigating the formation of international university students’ readiness for intercultural communication and identifying pedagogical conditions for its realisation. The article set the task to consider the intercultural communication of university students not only as a means of teaching but also as an opportunity to live and work in the sociocultural space of Russia. The study provided an analysis of the intercultural communication proficiency of 54 international students of the pedagogical university from three CIS countries. As a result, it was found that students’ desire to comprehend and use the provided learning material encourages them to study Russian. Moreover, it was noted that the process of obtaining professionally important information contributes to the development of written and oral communication skills. The paper delivered an argument that the study of Russian as a foreign language helps students to expand future career prospects and improves their professional abilities (according to the test results, an average of 39% of participants reached a moderate level of language proficiency, and 37% reached an advanced level). Besides, the article designated the necessary conditions for the realisation of intercultural communication as the formation of students’ individual learning trajectory, the use of interactive training methods, and the provision of students’ self-control in the process of gaining competence for intercultural communication. The obtained study outcomes make it possible to prepare and test a set of specially designed tasks essential for the effective preparation of university students for intercultural communication. Research findings can be used during the practical work of teachers of Russian as a foreign language in higher and secondary educational institutions, as well as during the work in the field of intercultural communication.Key words: individual educational trajectory; intercultural communication; international student; organizational stage; pedagogical conditions--- Važnost proučavane teme proizlazi iz povećanja globalne akademske migracije, posebno u Rusiji. Cilj ovoga istraživanja bio je proučiti oblikovanje spremnosti međunarodnih sveučilišnih studenata za međukulturnu komunikaciju i utvrditi pedagoške uvjete za njezinu realizaciju. Zadatak rada je razmotriti međukulturnu komunikaciju sveučilišnih studenata ne samo kao sredstva poučavanja, nego kao priliku za život i rad u sociokulturnom prostoru Rusije. U istraživanju se analizirala međukulturna komunikacija 54 međunarodna studenta pedagoškoga sveučilišta iz tri zemlje članice CIS-a. Rezultati pokazuju da želja studenata za razumijevanjem i upotrebom danoga materijala za učenje potiče njihovo učenje ruskoga jezika. Štoviše, primijećeno je da proces stjecanja profesionalno važnih informacija doprinosi razvoju pisanih i usmenih komunikacijskih vještina. Ovaj rad argumentira činjenicu da učenje ruskoga kao stranoga jezika pomaže studentima da povećaju mogućnosti budućega zaposlenja i poboljšaju osobne stručne sposobnosti (prema rezultatima testa, 39 % sudionika dosegnulo je umjerenu razinu jezične sposobnosti, a 37 % naprednu razinu). Osim toga, u ovom radu su određeni nužni uvjeti za ostvarivanje međukulturne komunikacije: individualni put učenja studenata, upotreba interaktivnih metoda učenja i postizanje samokontrole pri oblikovanju spremnosti za međukulturnu komunikaciju. Dobiveni rezultati istraživanja omogućuju pripremu i testiranje niza posebno dizajniranih zadataka važnih za učinkovito obrazovanje međunarodnih sveučilišnih studenata za međukulturnu komunikaciju. Rezultati istraživanja mogu se koristiti u praktičnom radu učitelja ruskoga kao stranoga jezika u institucijama visokoga i srednjoškolskoga obrazovanja, kao i tijekom rada u području međukulturne komunikacije.  Ključne riječi: individualni obrazovni put; međukulturalna komunikacija; međunarodni student; organizacijski stadij; pedagoški uvjeti