Método de enseñanza Blended Learning y la formación profesional: un estudio bibliométrico

Abstract

En la actualidad, la formación profesional superior incide en el desarrollo de la educación de los países. Las tecnologías de aprendizaje en línea se están popularizando cada vez más en el sector de la educación no formal, universitario y complementaria. El blended learning, se ha vuelto cada vez más común en diferentes ámbitos del conocimiento, aprovechando las nuevas tecnologías y aumentando potencialmente la eficiencia y la flexibilidad de la enseñanza. El objetivo del presente estudio es identificar la producción científica sobre el blended learning y la formación profesional a nivel global en la base de datos de SCOPUS. Para ello, se identificaron un total de 154 documentos publicados entre el año 2005 y el 2021, recuperados de la base de datos SCOPUS. Los resultados presentan el análisis de indicadores bibliométricos de producción, visibilidad, impacto y colaboración. Se identificó un crecimiento paulatino y exponencial, siendo, la mayoría de tipo “Conferences and Proceedings”, el idioma predominante es el inglés. Los documentos más citados fueron realizados en su mayoría en el área de la salud. Los términos claves con mayor número de ocurrencias dentro de los 154 documentos fueron: blended learning, vocational education, teaching, e-learning, education, human, humans, students, vocational training y procedures.