Effects of Assertion Training on First-Year University Students’ Adjustment to University Life, Identity, and Self-Acceptance

Abstract

現在,少子化,および,大学入学定員の拡充の影響 で,大学進学希望者のほとんどが大学に入学できるよ うになっている。そして,高校から大学へ,大学から 社会への移行につまずく大学生も増えている(濵名, 2006)。このような現状において,大学生の初年次教育 に注目が集まっている(中央教育審議会, 2008; 濵名, 2006)。 初年次教育とは「高等学校や他大学からの円滑な移行 を図り,学習及び人格的な成長に向け,大学での学問 的・社会的な諸経験を成功させるべく,主に新入生を 対象に総合的につくられた教育プログラム」(中央教育 審議会, 2008,p. 35)と定義されるものであり, 2015 年度 で,国内の 96.6%の大学で実施されている(文部科学省, 2017)。以上のことから,大学新入生を予防的に支援す ることは,大学教育における重要な課題のひとつであ ると考えられる。 大学新入生が直面する 2つの課題 初年次教育の具体的な内容として,中央教育審議会 (2008)は,学問的・知的能力の発達,人間関係の確立 と維持,アイデンティティの発達,キャリアと人生設