Принцип «дополняющей» интерактивности в информационной работе с учащимися

Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.36535/0548-0019-2021-05-3

Н.В. Демшина, N. Demshina, Л. А. Мосунова, L. Mosunova

{"title":"Принцип «дополняющей» интерактивности в информационной работе с учащимися","authors":"Н.В. Демшина, N. Demshina, Л. А. Мосунова, L. Mosunova","doi":"10.36535/0548-0019-2021-05-3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Рассматривается проблема повышения эффективности электронных образовательных ресурсов. Свойство интерактивности дифференцировано на два вида: интерактивность «управляющую» и интерактивность «дополняющую», по разному влияющих на смысловое понимание информации. Экспериментально доказывается, что только «дополняющая» интерактивность» создаёт условия для ясного понимания и творческого преобразования информации. Описаны процедура и результаты эксперимента по выявлению влияния электронного пособия, построенного на принципе «дополняющей» интерактивности, на развитие понимания учащимися информации. Сделан вывод о необходимости совершенствования электронных образовательных ресурсов на основе данного принципа, а именно: включение в них системы творческих упражнений и заданий, направленных на создание новой информации.","PeriodicalId":129763,"journal":{"name":"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36535/0548-0019-2021-05-3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Рассматривается проблема повышения эффективности электронных образовательных ресурсов. Свойство интерактивности дифференцировано на два вида: интерактивность «управляющую» и интерактивность «дополняющую», по разному влияющих на смысловое понимание информации. Экспериментально доказывается, что только «дополняющая» интерактивность» создаёт условия для ясного понимания и творческого преобразования информации. Описаны процедура и результаты эксперимента по выявлению влияния электронного пособия, построенного на принципе «дополняющей» интерактивности, на развитие понимания учащимися информации. Сделан вывод о необходимости совершенствования электронных образовательных ресурсов на основе данного принципа, а именно: включение в них системы творческих упражнений и заданий, направленных на создание новой информации.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

与学生信息工作“补充”互动原则

正在考虑提高电子教育资源的效率。交互式特性分为两种:交互式“管理”和交互式“补充”，对信息的意义有不同的影响。实验证明，只有“补充”互动才能提供清晰理解和创造性信息转换的条件。描述了一个程序和实验的结果，以确定电子手册对“补充”互动原理的影响，以发展学生对信息的理解。由此得出的结论是，需要根据这一原则改进电子教育资源，即纳入创造性锻炼系统和旨在创造新信息的任务。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы

自引率

0.00%

发文量