Programas intergeneracionales de actividad física con personas mayores en el ámbito universitario. Un ejemplo práctico para el aprendizaje

Morales Cevidanes, M. Angel
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Abstract

La mejora de la calidad de vida y las dificultades de la conciliación familiar, son algunas peculiaridades asociadas al S.XXI, que se vinculan al aumento de la longevidad y descenso de natalidad. Cobra especial relevancia el papel de las personas mayores y adolescentes al generar visiones distintas de una misma realidad. Esto hace que ambos grupos tengan un especial protagonismo, por los diversos enfoques que se derivan en un mismo entorno social gracias a sus diferencias intergeneracionales. Nuestra propuesta nace con el objetivo de establecer relaciones en el ámbito académico a través de encuentros de estos grupos generacionales. El objetivo principal es favorecer un enriquecimiento mutuo. Por un lado al mejorar el sentido de la asignatura de Juegos Motores y Habilidades Motrices, en el 1er curso del grado en CC. del Deporte, y por otro, al incidir en la mejora de su calidad de vida por la interacción generacional a través de la actividad física, conociendo el efecto positivo del envejecimiento activo. Con una metodología activa, utilizando el juego y dinámicas de grupo como herramienta fundamental. Adecuando las herramientas de trabajo a las características y conocimiento del grupo, dando respuesta a sus intereses y motivaciones. Pretendiendo aprendizajes significativos para los estudiantes. Estableciendo reciprocidad en el aprendizaje, para que los mayores conozcan los códigos del lenguaje e inquietudes de los adolescentes en un contexto de enseñanza formal. Concluyendo con valoraciones de la experiencia y el enriquecimiento que ambos colectivos obtuvieron.
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在大学环境中与老年人进行体育活动的代际项目。一个学习的实际例子
生活质量的提高和家庭和解的困难是与21世纪有关的一些特点,这些特点与寿命的延长和出生率的下降有关。老年人和青少年在对同一现实产生不同看法方面的作用具有特别重要的意义。这使得这两个群体具有特殊的作用,因为由于代际差异,在同一社会环境中产生了不同的方法。我们的提议旨在通过这些世代群体的会议在学术领域建立关系。主要目标是促进相互充实。一方面提高意识运动游戏引擎和技能课,在第一运动CC.的本科课程,而另一方面,落在改善生活质量的代际互动通过身体活动,积极老龄产生积极的影响。采用积极的方法,以游戏和团队动态为基本工具。根据团队的特点和知识调整工作工具,回应他们的兴趣和动机。为学生提供有意义的学习。在学习中建立互惠,使老年人了解语言代码和青少年在正式教学环境中的关注。最后,对两组人获得的经验和丰富的评价。
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