İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Tasarladıkları Materyallerle Öğretim Programında Yer Alan Değerlerin İlişkilendirilmesi

Abstract

Bu arastirma ilkogretim matematik ogretmenligi bolumu ogretmen adaylarinin matematik dersi ogretim programinda yer alan “kok degerler”e yonelik goruslerini belirlemek ve bu goruslere dayali olarak gerceklestirdikleri bazi uygulamalari ortaya koymak amaciyla yapilmistir. Bu kapsamda; ogretmen adaylarinin “matematik dersinde degerler egitimi” ve “materyal tasarimi ile degerler egitimi”ne yonelik goruslerini ortaya cikarmak; matematik dersi ogretim programinda yer alan degerlere yukledikleri anlami, en onemli bulduklari degeri belirlemek; materyal gelistirme sureci ile deger egitimi surecini birlikte yuruttuklerinde ortaya cikan somut urunleri incelemek; bu surecteki duygularini analiz etmek amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu 56 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirma kapsaminda nitel arastirma yontemlerinden dokuman incelemesi, gorusme, literatur taramasi kullanilmis, verilere icerik analizi uygulanmistir. Analizler sonunda; ogretmen adaylarinin matematik dersi ve matematik materyalleri ile deger kazandirmaya yonelik goruslerinin olumlu oldugu; yardimseverlik ve oz denetim degerinin anlamini dogru bildikleri ancak saygi degerinin anlaminda bazi yanlis bilgilere sahip olduklari; “sevgi” degerinin en onemli deger oldugunu dusundukleri; materyal araciligi ile kazandirmak istedigi degeri belirleme ve bu degeri materyal ile kazandirma surecinde agirlikli olarak uzuntu, stres, korku, cokuntu, tedirginlik, heyecan, yorgunluk ve hayal kirikligi gibi olumsuz duygulari hissettikleri ortaya cikarilmistir. Calismanin sonunda; ogretmen yetistirme programlarina degerlerin taninmasi, ogretilmesi ile ilgili derslerin, etkinliklerin eklenmesi gerektigi onerisi olusturulmustur.