ORTAÖĞRETİM T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ EĞİTSEL ELEŞTİRİ MODELİ BAĞLAMINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2020-12-23 DOI:10.33418/ataunikkefd.814962

Caner Sunay, Adnan Taşgın

{"title":"ORTAÖĞRETİM T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ EĞİTSEL ELEŞTİRİ MODELİ BAĞLAMINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ","authors":"Caner Sunay, Adnan Taşgın","doi":"10.33418/ataunikkefd.814962","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calisma, 2018 -2019 egitim ogretim yili itibariyle ortaogretim kurumlarinda uygulanmaya baslanan T.C Inkilap Tarihi ve Ataturkculuk dersi programinin egitsel elestiri modeli baglaminda ogretmen goruslerine gore degerlendirilmesi amaciyla yapilmistir. Bu arastirma, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi temel alinarak yapilmistir. Olcut ornekleme yontemiyle belirlenen, 11 ogretmen arastirmanin katilimcilarini olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan hazirlanan yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirma bulgulari, programla ilgili ogrencilerin gercek hayatla iliskilendirme yonunde, derse aktif katilimlarini saglamalari yonunde, kazanimlarda gozlemlenen tutarlilik anlaminda, genel ve ozel amaclar dogrultusunda beklentileri karsilamasi baglaminda ve ogrencilerin yetistirilmesinde etkili olmasi yonunde olumlu bulundugunu gostermektedir. Diger taraftan ise, ogretmenlerin yeni programa uyum saglamalari adina kazanimlar icin onerilen etkinlikler ve ogretim yontem ve tekniklere dair aciklamalarin olmamasi veya kilavuz kitaplarin ongorulmemesi, yeni programa ogretmenlerin uyumu, uygulayicilar uzerindeki denetim eksikligi ve yuksekogretim giris sinavlari ile uyusmamasi gibi bazi sorunlar yasandigi soylenebilir.","PeriodicalId":251834,"journal":{"name":"Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"170 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.814962","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu calisma, 2018 -2019 egitim ogretim yili itibariyle ortaogretim kurumlarinda uygulanmaya baslanan T.C Inkilap Tarihi ve Ataturkculuk dersi programinin egitsel elestiri modeli baglaminda ogretmen goruslerine gore degerlendirilmesi amaciyla yapilmistir. Bu arastirma, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi temel alinarak yapilmistir. Olcut ornekleme yontemiyle belirlenen, 11 ogretmen arastirmanin katilimcilarini olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan hazirlanan yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirma bulgulari, programla ilgili ogrencilerin gercek hayatla iliskilendirme yonunde, derse aktif katilimlarini saglamalari yonunde, kazanimlarda gozlemlenen tutarlilik anlaminda, genel ve ozel amaclar dogrultusunda beklentileri karsilamasi baglaminda ve ogrencilerin yetistirilmesinde etkili olmasi yonunde olumlu bulundugunu gostermektedir. Diger taraftan ise, ogretmenlerin yeni programa uyum saglamalari adina kazanimlar icin onerilen etkinlikler ve ogretim yontem ve tekniklere dair aciklamalarin olmamasi veya kilavuz kitaplarin ongorulmemesi, yeni programa ogretmenlerin uyumu, uygulayicilar uzerindeki denetim eksikligi ve yuksekogretim giris sinavlari ile uyusmamasi gibi bazi sorunlar yasandigi soylenebilir.

查看原文