Pengaruh Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Bidara Kabupaten Tangerang

Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Pub Date : 2023-01-20 DOI:10.33394/jtp.v8i1.5891

Shifa Fauziah, I. Magdalena, M. Mawardi

{"title":"Pengaruh Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Bidara Kabupaten Tangerang","authors":"Shifa Fauziah, I. Magdalena, M. Mawardi","doi":"10.33394/jtp.v8i1.5891","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh project based learningterhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bidara Kabupaten Tangerang. Jenis penelitian ini adalah Deskriftif kuantitatif dalam bentuk quasy eksperimen. Desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SDN Bidara kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang.siswa kelas IV SDN. Teknik pengumpulan data menggunakan perhitungan SPSS dan exel. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen berjumlah 25 siswa, dan kelas IV B sebagai kelas kontrol berjumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil pretest kelas eksperimen diperoleh mean 59,06, modus 56,30 dan median 59. Pada hasil pretest kelas kontrol diperoleh mean 55,64, modus 56,67 dan median 55,74. Kemudian dari hasil postes kelas eksperimen diperoleh nilai mean 79,54, modus 80,73 dan median 80,50. Pada kelas kontrol postest mean 62,60, modus 64,23 dan median 63,65. Berdasarkan uji hipotesis hasil dari postest kelas eksperimen adalah 5,91. Karena hasil hipotesis menunjukkan 5,91 > 2,011 maka Ho diterima. Artinya project based learning terdapat pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bidara.","PeriodicalId":275679,"journal":{"name":"Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.5891","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh project based learningterhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bidara Kabupaten Tangerang. Jenis penelitian ini adalah Deskriftif kuantitatif dalam bentuk quasy eksperimen. Desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SDN Bidara kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang.siswa kelas IV SDN. Teknik pengumpulan data menggunakan perhitungan SPSS dan exel. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen berjumlah 25 siswa, dan kelas IV B sebagai kelas kontrol berjumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil pretest kelas eksperimen diperoleh mean 59,06, modus 56,30 dan median 59. Pada hasil pretest kelas kontrol diperoleh mean 55,64, modus 56,67 dan median 55,74. Kemudian dari hasil postes kelas eksperimen diperoleh nilai mean 79,54, modus 80,73 dan median 80,50. Pada kelas kontrol postest mean 62,60, modus 64,23 dan median 63,65. Berdasarkan uji hipotesis hasil dari postest kelas eksperimen adalah 5,91. Karena hasil hipotesis menunjukkan 5,91 > 2,011 maka Ho diterima. Artinya project based learning terdapat pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Bidara.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

项目对四年级学生批判性思维能力的影响

本研究旨在探讨项目对四年级学生批判性思维能力的影响。这类研究是以简单实验的形式进行的定量描述。非equivalent控制小组设计的设计。这项研究是在SDN Bidara街道Tigaraksa Tangerang区进行的。四年级学生SDN。数据收集技术使用SPSS和exel计算。本研究的样本是四年级的实验班学生，共有25名学生，而四年级的控制班有25名学生。根据之前的实验课得到的研究结果，实验课得到的分数是59.06，模式是56.30，中间名是59。在前期控制类测试中获得了均值55.64、模式56.67和中位数55.74。然后，从postes类实验中获得的值为79.54、模态80.73和中值为80.50。在postest控制课上是62,60，模式是64.23和中位数是63.65。根据波斯特实验课结果的假设测试，结果是591。因为假设结果显示5.91 > 2.011 Ho被接受。这意味着基础学习项目对四年级学生批判性思维能力的影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran

自引率

0.00%

发文量