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Abstract
Cette etude de cas, non generalisable, montre comment, par une suite de conflits non regles et de choix informules, un etablissement scolaire peut construire des « noyaux durs » designes par une ethnicite parfois revendiquee. Deux phenomenes jouent un role preeminent dans cette ethnicisation des tensions, dont chacun, adultes comme eleves, est l'otage : la « fabrication » des classes et le traitement inegalitaire de la discipline
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