COMPRENSIÓN DE LOS 5 SABERES DECLARADOS EN LA UNESCO, DESCRITOS EN LAS COMPETENCIAS GENERALES Y ARTICULADOS EN LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL CURRÍCULUM DEL ECUADOR

Abstract

El aprendizaje basado en los 5 saberes declarados en la UNESCO cumple un papel muy importante en el diseño curricular del sistema educativo ecuatoriano. En consecuencia, el objetivo de esta investigación es analizar la comprensión de los 5 componentes fundamentales para el proceso de enseñanza y aprendizaje que se debe tener en cuenta al abordar las competencias y destrezas con criterio de desempeño como el propósito de destacar su importancia en el diseño curricular del Ecuador. El presente trabajo se realizó con un enfoque analítico documental, tomando como referencias bibliográficas de varios autores. Para dar continuidad al esquema metodológico de esta investigación, se realizó una búsqueda de los factores que influyen en el desarrollo integral del currículo ecuatoriano, donde se plasma propuestas de organismos Internacionales como la UNESCO, OCDE, CRES entre otros. Dicho proceso tuvo como base el diseño investigativo fenomenológico que partió identificar el problema de investigación que permitió desarrollar el análisis de los factores que afectan al curriculum. Palabras claves: Saberes; competencias generales; UNESCO; desempeño; curriculum.