Educação Escolar Quilombola em Escola Urbana: (Des)Conhecimento dos valores civilizatórios de um povo

Abstract

Este estudo analisa as práticas escolares de uma Escola Municipal situada em região urbana do Seridó Potiguar do estado do Rio Grande do Norte, sob a ótica dos valores civilizatórios de uma comunidade quilombola, geograficamente localizada no município de Currais Novos, RN. O Estudo, de abordagem qualitativa, pautou-se em entrevistas com pais de estudantes quilombolas e aplicação de questionários a professores da escola que atuam com alunos quilombolas. Fundamentado nas ideias de Santos (2010) e Quijano (2010) no que se refere aos conceitos de pensamento abissal, eurocentrismo, colonialismo e colonialidade; e no diálogo com as ideias de estudiosos da temática africana (Kilomba, 2008), conclui- se que, tanto na visão dos pais, quanto na empiria levantada junto aos professores, as práticas escolares não contemplam os marcos legais das políticas de ações afirmativas e desconsideram os valores e dinâmica civilizatória afro-brasileira, indicando a necessidade de formação dos professores para descolonização do currículo.