Проблемное обучение

Abstract

В статье рассмотрены некоторые вопросы развития творческой активности и самостоятельности студентов втузов при изучении фундаментальных дисциплин с использованием проблемного обучения. Актуальность темы обусловлена тем, что вопросы теории и практики проблемного обучения в вузе вызывают огромный интерес не только у преподавателей, методистов, но и студентов, Главная задача: изменить соотношение между элементами иллюстративно-объяснительной и проблемной лекции (лабораторного или практического занятия) в пользу последней. Основная цель: усилить познавательный интерес студентов к процессу обучения и активизировать мышление обучаемых. Выводы: теория требует дальнейшего обсуждения, внедрения и анализа.