Türkiye’de Okul Öncesi Eğitimi Alanında Değerler ile İlgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Abstract

Degerler, toplumun devamliligini saglamak ve nitelikli vatandaslar yetistirmek icin onemli gorulmektedir. Bu yuzden okul oncesi donemde temelleri atilan degerler egitimi ve ogretimi bircok calismaya konu olmustur. Bu calismanin amaci, okul oncesi donemde degerleri ele alan lisansustu tezleri degerlendirmek olarak belirlenmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden biri olan dokuman analizi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemi, 2013-2020 yillari arasinda Okul Oncesi Egitimi alaninda yapilan ve YOK Ulusal Tez Merkezi’nden ulasilabilen 40 lisansustu tezden olusmaktadir. Calismanin orneklemi, amacsal ornekleme turlerinden biri olan olcut ornekleme yontemi ile belirlenmistir. Lisansustu tezlerin kriterleri; tur, universite, yil, enstitu, arastirma konusu, yontem, model, orneklem turu, veri toplama araclari ve tez danismanlarinin unvanlari olarak belirlenmistir. Elde edilen veriler icerik analizi kullanilarak degerlendirilmistir. Degerlendirme sonucunda bulgular, frekans degerleri hesaplanarak tablolar halinde verilmistir. Arastirma sonucunda okul oncesi donemde degerlerle ilgili 37 yuksek lisans, 3 doktora tezinin yapildigi, lisansustu tezlerin en cok 2019 yilinda, Gazi Universitesi’nde, egitim bilimleri enstitulerinde ve doktor ogretim uyesi unvanina sahip danismanlar tarafindan yurutuldugu tespit edilmistir. Bunlarin yaninda en cok saygi, sorumluluk, sevgi, is birligi ve dogruluk (durustluk) gibi konulari ele alan tezlerde; en fazla nicel arastirma yontemi, iliskisel tarama modeli, veri toplama araclarinda ise olcek, gorusme, gozlem ve dokumanlar veri toplama araclari tercih edilmistir. Bu sonuclardan hareketle okul oncesi donemde degerler konusunda doktora duzeyinde tez calismalarina daha fazla yer verilmesi onerilmektedir.