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Abstract
Dans ce quartier, les jeunes d'origine maghrebine et ceux d'origine francaise rejoignent chacun, au moment de la differenciation scolaire de l'entree dans le secondaire, leur espace d'appartenance selon la logique sociale et culturelle de leurs parents. Les jeunes cependant attenuent les effets de cohabitation separee par des rituels de reconnaissance lies aux souvenirs communs de leur enfance et de leurs jeux partages
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