ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL NUEVO CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2022-10-03 DOI:10.55166/reefd.vi463(3).1073

Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Oscar Casado Berrocal, Carlos Heras Bernardino, Israel Herrán Álvarez

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Abstract

La nueva Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) ha conseguido, una vez más, generar sensación de vértigo en el profesorado. Sin embargo, se abre de nuevo el debate sobre qué hay que hacer y cómo, debido a los cambios estructurales establecidos en el diseño curricular y los elementos que lo componen, así como el enfoque de los desarrollos curriculares de las materias, y en concreto de la Educación Física (EF). En el presente manuscrito se plantean los principales cambios curriculares de esta nueva ley, reflexionando sobre sus principales aportes en la práctica de la EF. Se abordan tanto los enfoques competenciales como los distintos elementos del currículo, desarrollando de manera práctica diferentes tipos de situaciones de aprendizaje. Es indudable que la EF cobra una especial relevancia con la nueva legislación, lo que supone una gran oportunidad para potenciar la motricidad, desde una visión pedagógica, y así seguir promoviendo y generando un aprendizaje vivencial, significativo y perdurable en nuestro alumnado.

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体育新课程的分析与反思

12月29日的新《组织法3/2020》修改了5月3日的《组织法2/2006》，教育(LOMLOE)再次成功地在教师中产生了眩晕感。然而，由于课程设计和组成元素的结构变化，以及学科课程发展的方法，特别是体育(EF)，关于应该做什么和如何做的辩论重新开始。本文提出了这项新法律的主要课程变化，并反思了它对体育实践的主要贡献。它涵盖了能力方法和课程的不同元素，以实际的方式发展不同类型的学习情况。毫无疑问，EF与新立法具有特殊的相关性，这是一个很好的机会，从教学的角度提高运动技能，从而继续促进和产生经验的，有意义的和持久的学习在我们的学生。

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