INCLUSÃO, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE EaD

Abstract

A construção de práticas educacionais inclusivas se configura como um dos principais desafios inerentes ao cenário educacional brasileiro, pois, pressupõe o desenvolvimento de práticas de ensino e aprendizagem para todos, a partir do respeito às especificidades e as diferenças de cada estudante. Assim, o paradigma educacional brasileiro tem passado por importantes reconfigurações, uma vez que a sociedade contemporânea tenta direcionar suas ações ao ideal de superação de desigualdades e desenvolvimento pleno do ser humano em todas as suas dimensões. Diante disso, a inclusão escolar se configura como um direito de todos os estudantes, em todos os níveis e modalidade de ensino, inclusive na Educação a Distância (EaD). Nessa perspectiva, é muito importante que os profissionais que desempenham o papel de mediadores pedagógicos, estejam atentos à importância em desenvolverem por meio de suas práticas, um trabalho que atenda às especificidades de todos os estudantes, acrescido a uma diversidade de recursos e condições que possibilitem, de fato, que todos possam aprender e participar equanimemente e com qualidade do processo educativo. Posto isto, com base na abordagem metodológica qualitativa, realizada por meio de uma pesquisa bibliográfica, o presente trabalho teve por objetivo refletir e analisar o papel do tutor no contexto da educação a distância, frente aos princípios de uma educação inclusiva.Palavras-chave: Inclusão. Mediação Pedagógica. Acessibilidade. Educação a Distância. Ambientes Virtuais de Aprendizagem.