El Aprendizaje de las Teorías Económicas a Través del Avance en la Currícula del Estudiante de Nivel Superior: Un Análisis Matemático para el Caso de la UAZ
Marlen Hernández Ortiz, Juan Nicolas Moreno Mejía, Imelda Ortiz Medina, Pedro Plata Pérez
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Abstract
El objetivo de este trabajo es realizar un análisis matemático respecto al aprendizaje de las teorías económicas que adquieren los estudiantes de la Licenciatura en Economía de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Se aplicaron dos encuestas a estudiantes de diferentes niveles. El modelo de regresión logística binomial corrobora el resultado exploratorio y ANOVA, presentando contradicciones en el dominio de las teorías económicas cada vez más marcadas en estudiantes de niveles avanzados. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de este análisis matemático podría aportar al diagnóstico para reflexión en la enseñanza-aprendizaje a nivel superior de carreras en economía y prevenir problemáticas en el desarrollo económico basadas en tomas de decisiones de profesionistas en esta área.
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