Playmobil#u#®#e#-Ritter als Ausdruck der Geschichtskultur

Christoph Bramann, S. Ebert
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Abstract

Christoph Bramann und Stephan F. Ebert analysieren mithilfe eines historisch-didaktischen und eines mediävistischen Ansatzes Playmobil®-Ritter hinsichtlich vorhandener Bezüge zur Epoche des Mittelalters. Ausgangspunkt der Untersuchung ist die Annahme, dass bereits Kinder durch das Spielen mit Spielzeug Präkonzepte ausbilden, die historische Lernprozesse - sowohl in der Schule, als auch noch später in der Universität - nachhaltig beeinflussen können. Hierzu werden exemplarische »Ritter«-Figuren ihren mittelalterlichen »Vorbildern« gegenübergestellt. Davon ausgehend werden mögliche Vorstellungen über die Epoche des Mittelalters abgeleitet und abschließend in Bezug auf weiterführende Implikationen zu ihrer Einbindung in historische Lernprozesse diskutiert.
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Playmobil # u®# e -Ritter Geschichtskultur的表现。
克里斯托弗·Bramann迪和Stephan Ebert用分析historisch-didaktischen和一mediävistischen做法Playmobil®-Ritter段对现有薪酬的中世纪.这项研究的起点是人们假设那些已经在儿童身上玩具的训练已经让他们了解虚拟的概念,这可能大大影响历史学习过程,在学校和大学都是如此。对此将范例»«骑士-Figuren的中世纪»«依赖性表.在此基础上,人们随后产生了关于中世纪时代的可能观念,并最后讨论了在历史学习过程中的作用。
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