Türkçe Ders Kitabındaki Metinlerin Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi ve Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Abstract

Calismanin amaci Turkce ders kitabindaki metinleri degerler egitimi acisindan incelemek ve ogretmen gorusleri baglaminda degerlendirmektir. Nitel arastirma yontemine gore duzenlenen bu calismada veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme ve dokuman inceleme teknikleri kullanilmistir. Calisma dokumani 6. sinif Eksen Yayinlari Turkce ders kitabidir. 10 Turkce ogretmeni ile deger algilari ve deger aktariminda 6. sinif Turkce ders kitabindaki metinler ile ilgili gorusmeler yapilmistir. 6. sinif Turkce ders kitabinda bulunan 40 metinde 27 degerin 247 defa gectigi tespit edilmistir. Metinlerde en cok rastlanan deger sorumluluk degeridir. Metinlerde estetik duygularin gelistirilmesi ve alcakgonulluluk degerlerine ise hic rastlanmamistir. Degerlerin en fazla yer aldigi metin turu hikâye edici metinler, en az yer aldigi metin turu ise siirlerdir. Bilgilendirici ve hikâye edici metinlerde en fazla sorumluluk degerine, siirlerde ise en fazla vatanseverlik degerine rastlanmistir. Ogretmen gorusleri incelendiginde degerler egitimi kavramiyla ilgili ogretmenlerin en sik bahsettigi degerler hosgoru, sevgi ve yardimseverlik olmustur. Ogretmenler, olumsuz olarak degerlerin egitim boyutuyla sinirlandirilmasi, degerler egitimine gerekli onemin verilmemesi ve sistemden kaynaklanan sorunlar nedeniyle degerlerin geri plânda kalmasi goruslerini belirtmislerdir. Ogretmenlerin metinlerde en cok yer verilmesini istedikleri degerin saygi degeri oldugu gorulmektedir. Gorusmeler sonucunda degerlerin ders kitaplarindaki metinler araciligiyla verilmesi gerektigi sonucuna ulasilmistir.