Pembelajaran Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Kemandirian Belajar Dan Hubungannya Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning pada kemampuan komunikasi matematis dan kemandirian belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif tipe kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di sebuah SMP Negeri di Kota Tasikmalaya tahun ajaran 2020/2011. Sampel dalam penelitian ini dipilih sebanyak 2 kelas dari kelas VIII. Kelas eksperimen menggunakan model Problem Based Learning dan kelas kontrol menggunakan model konvensional. Dalam penelitian ini menggunakan dua macam instrumen penelitian yaitu instrumen tes dan non tes. Instrumen tes terdiri dari soal tes kemampuan komunikasi matematis sedangkan instrumen non tes terdiri dari angket kemandirian belajar, lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional (2) kemandirian siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning tidak lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. (3) terdapat hubungan yang positif antara kemampuan komunikasi matematis dengan kemandirian belajar