Lecture littéraire et imagination éthique

Abstract

Le rejet d’une conception formaliste de la lecture comme jeu poetique sur les valeurs textuelles qui n’engagerait pas le lecteur comme sujet ethique, la critique d’un retour possible de l’instrumentalisation moralisante de la litterature, les reserves soulevees par une approche relativiste de la diversite interpretative sont autant de preoccupations exprimees a propos de l’enseignement de la litterature dans une visee ethique. Nous les examinons sous un angle epistemologique, a la lumiere des rapports entre theories de la lecture et conceptions d’une education au pluralisme moral. Sur quels fondements penser un enseignement de la lecture litteraire degage de tout moralisme a priori ? Une relecture de Soi-meme comme un autre, dans lequel Ricœur consacre a sa theorie de la lecture une place charniere entre la constitution de soi et la visee ethique, nous invite a interpreter l’imagination ethique comme le pendant de l’imagination narrative dans une theorie de la lecture.