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{"title":"Development of Teaching Materials for Early Childhood about Environmental Subjects of endangered species butterfly Shijimiaeoides divinus (Leech) (Lepidoptera: Lycaenidae)","authors":"K. Koda, Tomoko Shinya, Y. Koba","doi":"10.5647/JSOEE.30.3_63","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"現在、生息環境の変化によって多くの昆虫が絶滅危惧 種となっており、保全活動が盛んに行われている。保全 活動は主に1絶滅危惧種の保護、2生息地の改善、3絶 滅危惧種の実態に関する情報の普及・啓発活動の3つの 分野で活動が行われている。本報告で対象としたオオル リシジミ Shijimiaeoides divinus(Leech)は、瑠璃色の翅 を有しており、庭の花壇で見かけるシジミチョウより一 回り大きい草原性のシジミチョウである(図1 A・B)。 本種は1化性のチョウで、成虫は5月から6月中旬の約1ヶ 月間しか見ることができない。交尾、産卵をして、卵は 7日間~10日間ほどで孵化する。孵化した幼虫は1ヶ月ほ どで大きくなり、4齢幼虫が最後の脱皮をして地面や土 中で蛹となる。蛹になってからは約10か月間羽化せずに 翌年まで過ごす。幼虫の食草はマメ科のクララ Sophora flavescens の蕾と花(図1 C~F)に限定されるという特 異な生態を有している(福田ら 1984)。 オオルリシジミは日本や中国、朝鮮半島、ロシアに生 息しているが、いずれの国でも個体数が減少しているこ とから世界的な絶滅危惧種となっている(白水 2006; 藤岡 2007;Koda 2014)。国内では、かつて東北や関東 地方と九州地方に生息していたが(白水 2006)、1990年 頃から急激に減少しており、今では長野県と、熊本県の 阿蘇地方及び大分県の一部にしか生息が確認されていな い(日本チョウ類保全協会 2012)。絶滅に瀕している要 因は、大規模土地改良事業、河川改修、宅地造成などに より食草のクララが失われたことがあげられる。かつて クララは毒の成分を有していることから、トイレの蛆殺 しや漢方薬として利用されていた。しかし近年殺虫剤や 水洗式トイレの普及など人間の生活様式が変化して、ク ララを利用する必要がなくなったため、クララは雑草と して除草されるようになった。そのためクララに依存し ていたオオルリシジミも激減した(丸山 2005)。現在環 境省のレッドリスト(1)で絶滅危惧I類に指定されてい るほか、長野県(2)、熊本県(3)、大分県(4)にて指定希少 野生動植物に指定され、無断で捕獲することが禁止され ている。オオルリシジミは各地で保全研究(江田・中村 2009;Koda・Nakamura 2010;村田・野原 2003)や保 全活動が行われているが(福本 2017;江田・中村 2011; 清水 2009)、本種の保全・保護を継続的に進めていくた めには、次世代を担うこども世代に本種の存在と危機的 な生息状況を知ってもらうことが必要である(長野県 2018)。 オオルリシジミを知るための子ども向け教材は、すで にいくつか開発されている。江田・さくらい(2011)の 絵本は、オオルリシジミの生活史や天敵、共生昆虫など の生態を解説し、また南阿蘇ビジターセンター(2017) の紙芝居は、オオルリシジミが人間の農牧業形態へ適応 する様子を描いたものである。しかし、両教材ともに小 学校高学年以降で扱う学習内容が多く含まれており、大 人でも十分学べるページ数・情報量となっているため、 幼児に対してはじめから使用するのは難しい内容と考え られる。幼児期の段階においては、具体的にまず第1に オオルリシジミが卵から幼虫・蛹を経て成虫になる完全 変態のプロセスと、幼虫はクララという植物の花穂を食 べて生きていることを理解すること、第2にクララがな くなるとオオルリシジミも生きていけないという思考か ら、生態学的な環境のとらえ方の芽生えを養うことが必 要であると考えた。 井上(2009)は「幼児期の環境教育とは、幼児期の 発達理解を元に、子どもの主体的な遊びを重視しなが ら、持続可能な社会形成につながる環境観を形成する営 みである」と定義している。 報告 絶滅危惧種オオルリシジミの幼児向け環境教育教材の開発","PeriodicalId":308853,"journal":{"name":"Japanese Journal of Environmental Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Japanese Journal of Environmental Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5647/JSOEE.30.3_63","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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濒危物种水蛭蝶(鳞翅目:蛭科)幼儿环境主题教材的编制
现在,由于生存环境的变化,很多昆虫都成为濒临灭绝的物种,保护活动正在进行中。保护活动主要在三个领域进行:1 .濒危物种的保护;2 .栖息地的改善;3 .关于濒危物种实际状况的信息的普及和启发活动。本报告的对象是大灰蝶Shijimiaeoides divinus(Leech),有着琉璃色的翅膀,比庭院花坛里看到的灰蝶要矮一截是弯度大的草原性灰蝶(图1a、图B)。本种是1化性蝴蝶,成虫只能在5月到6月中旬的1个月内看到。交配、产卵,卵在7 ~10天内孵化。孵化出的幼虫1个月左右长大,4岁幼虫最后一次蜕皮,在地面或土中变成蛹。成蛹后约10个月不羽化,一直持续到第二年。幼虫的食草被限定在豆科植物clara Sophora flavescens的花蕾和花(图1c ~F),具有特殊的生态(福田等1984)。灰蚬蝶在日本、中国、朝鲜半岛、俄罗斯等地生存着,但无论在哪个国家,它们的个体数量都在减少,成为世界性的濒临灭绝物种(白水2006;藤冈2007;Koda 2014)。在国内,曾经栖息在东北,关东地方和九州地方(白水2006),1990年开始急剧减少,现在只在长野县,熊本县的阿苏地方和大分县的一部分确认栖息。井(日本鸟类保全协会2012)。濒临灭绝的主要原因是,由于大规模土地改良事业、河川治理、宅地建设等导致食草克拉拉的丢失。过去由于克拉拉含有有毒成分,被用作厕所的杀蛆剂和中药。但是近年来随着杀虫剂和冲水式厕所的普及,人类的生活方式发生了变化,没有必要再使用克拉拉了,所以克拉拉作为杂草被除草了。因此,依赖于克拉拉的灰蝶也剧减了(丸山2005)。现在除了在环境省的红色目录(1)中被指定为濒临灭绝I类之外,在长野县(2)、熊本县(3)、大分县(4)被指定为稀有野生动植物,禁止擅自捕获。灰蝶在各地的保护研究(江田·中村2009;Koda·Nakamura 2010;村田·野原2003)和保护活动(福本2017;江田·中村2011;清水2009),为了持续推进本物种的保护和保护,有必要让下一代知道本物种的存在和濒危的生存状况(长野县2018)。为了了解蚬蝶,面向孩子的教材已经开发了好几个。江田·樱井(2011)的绘本,解说了灰蝶的生活史、天敌、共生昆虫等的生态;南阿苏游客中心(2017)的连环画,讲述了灰蝶适应人类农牧业形态的故事。画的是做的样子。但是,由于两本教材都包含了很多小学高年级以后的学习内容,即使是大学生也能充分学习的页数和信息量,所以对幼儿来说很难从头开始使用。在幼儿阶段,首先要理解灰蝶从卵经过幼虫、蛹变成成虫的完全变态过程,以及幼虫是以一种叫克拉拉的植物的花穗为食而生存的;第二是克拉拉的花。如果变成灰蝶,灰蝶也无法生存,从这种思考出发,培养生态学的环境认识方法的萌芽是必须的。井上(2009)定义:“幼儿期的环境教育是以幼儿期的发展理解为基础,重视孩子的主体性游戏,形成与可持续的社会形成相关的环境观。”报告开发濒临灭绝物种灰蝶的幼儿环境教育教材
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